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29.2直線與圓的位置關系學習目標1了解直線和圓的不同位置關系2了解直線與圓的不同位置關系時的有關概念3能運用直線與圓的位置關系解決實際問題教學過程一、情境導入你看
上傳時間：2020-07-10 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：111
2.1直線與圓的位置關系（1）一、選擇題1如圖，O30，C為OB上一點，且OC6，以點C為圓心，半徑為3的圓與OA的位置關系是A相離B相交C相切D以上三種情況均有可能2直線l與半徑為r的O相交
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3.6直線和圓的位置關系第1課時一、教學目標1理解直線與圓有三種位置關系，并能利用公共點的個數圓心到直線的距離與半徑之間的關系來判定它們.2掌握直線與圓相切的判斷方法和如何作出直線與圓相切，并能
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教學課件數學九年級下冊浙教版第2章直線與圓的位置關系2.1直線與圓的位置關系第1課時直線與圓的位置關系點和圓的位置關系有幾種點到圓心的距離為d，圓的半徑為r，則同學們，在我們的生活中到處都蘊含著數學知識
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272與圓有關的位置關系2直線和圓的位置關系第27章圓九年級數學華師學習目標1理解直線與圓有相交相切相離三種位置關系2能根據圓心到直線的距離d和圓的半徑r之間的數量關系判斷出直線與圓的位置關系重點點和圓的位置關
上傳時間：2023-10-26 | 頁數：25 | 格式：PPT | 瀏覽：18
第二十九章直線與圓的位置關系29.1點與圓的位置關系學習目標1能從點和圓的位置關系，判斷點和圓心的距離與半徑的大小關系2學會用已知點到圓心的距離與半徑的大小關系，判斷點與圓的位置關系3認
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21兩條直線的位置關系第1課時教學目標1經歷觀察操作推理交流等過程進一步發展空間觀念推理能力和有條理表達的能力2在具體情景中了解補角余角對頂角知道等角的余角相等等角的補角相等對頂角相等并能解決一些實際問題
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課題兩條直線的位置關系1教學目標知識與技能目標1在具體的現實情境中了解同一平面內兩條直線的位置關系是平行和相交理解對頂角余角補角等概念2探索并掌握對頂角相等同角或等角的余角相等同角或等角的補角相等的性質2過程與方
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兩條直線的位置關系第2課時教學設計一目標引領1課題名稱六年級下冊數學第7章71兩條直線的位置關系第2課時2達成目標31我能通過畫折等活動進一步豐富對兩條直線互相垂直的認識掌握兩條直線互相垂直的符號表示2我能
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71兩條直線的位置關系第2課時1復習引入2若將二線四角圖中的一個角變成直角兩條直線就具有了特殊的位置關系此時我們稱這兩條直線互相其中一條直線叫做另一條直線的垂線它們的交點叫做若用符號表示這兩條直線的位置關系則應記作
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兩條直線的位置關系什么是相交直線若兩條直線只有一個公共點我們稱這兩條直線為相交線什么是平行直線在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線探究學習一動手實踐1動手畫出兩條直線AB和直線CD交于點O問題1觀察你所畫圖形1和
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272與圓有關的位置關系1點和圓的位置關系九年級數學華師第27章圓1理解并掌握點和圓的三種位置關系重點2理解不在同一直線上的三個點確定一個圓及其運用重點3了解三角形的外接圓和三角形外心的概念學習目標導入新課你
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教學課件數學九年級下冊冀教版第二十九章直線與圓的位置關系29.2直線與圓的位置關系點與圓的位置關系有幾種1點在圓內2點在圓上3點在圓外drdrdr用數量關系如何來判斷回顧思考如果把點換成一條直線，直線和圓又有哪
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29.2直線與圓的位置關系【基礎】1已知O的半徑是6，點O到直線l的距離為5，則直線l與O的位置關系是（）A相離B相切C相交D無法判斷2已知直線l與半徑為r的O相交，且點O到直線l的距離為6
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教學課件數學九年級下冊冀教版第二十九章直線與圓的位置關系29.1點與圓的位置關系實例1足球運動員踢出的地滾球在球場上滾動，在其穿越中間圓形區域的過程中，足球與這個圓有怎樣的位置關系呢實例2代號為“蘇力
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第二十九章直線與圓的位置關系29.1點與圓的位置關系1.設O的半徑為r，P到圓心的距離為d不大于r，則點P在（）A.在O內B.在O外C.不在O內D.不在O外2若O的半徑為5，圓心的坐標為（0，0
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29.3切線的性質和判定學習目標1掌握判定直線與圓相切的方法，并能運用直線與圓相切的方法進行計算與證明重點；2掌握直線與圓相切的性質，并能運用直線與圓相切的性質進行計算與證明重點，難點；3能運
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教學課件數學九年級下冊滬科版第24章圓24.4直線與圓的位置關系點和圓的位置關系有幾種點到圓心的距離為d，圓的半徑為r，則點在圓外dr點在圓上dr；點在圓內dr.ABC位置關系數形結合數量關系第1課時直線與圓的位置關
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教學課件數學九年級下冊冀教版第二十九章直線與圓的位置關系29.5正多邊形與圓各邊相等各角也相等的多邊形叫做正多邊形。正n邊形如果一個正多邊形有n條邊，那么這個正多邊形叫做正n邊形。三條邊相等三個角相等（60
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29.4切線長定理學習目標1掌握切線長定理，初步學會運用切線長定理進行計算與證明2了解有關三角形的內切圓和三角形的內心的概念3學會利用方程思想解決幾何問題，體驗數形結合思想教學過程一
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