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三角形三邊之間的關(guān)系你從圖中看出了哪些數(shù)學(xué)信息任意的三根小棒能?chē)梢粋€(gè)三角形嗎有根小棒長(zhǎng)度分別是和明明麗麗你能提出什么問(wèn)題怎么圍不成三角形呢情境導(dǎo)入從根小棒中任意選取根試著圍成三角形任意的三根小棒能?chē)梢粋€(gè)
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2三角形三邊的關(guān)系項(xiàng)目?jī)?nèi)容1.畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段。2.分別量出下圖中線段AB、BC、CD的長(zhǎng)度。3.從4根小棒中任意選出3根擺成一個(gè)三角形。分析與解答1能擺成三角形的有種選法。2把任意兩條邊的長(zhǎng)度之
上傳時(shí)間：2019-11-13 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：84
4.2三角形三邊的關(guān)系u教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)三角形三邊的關(guān)系。教材第3738頁(yè)，例3，課堂活動(dòng)1，練習(xí)十1，2，3。u教學(xué)提示例3是在操作中去探索三角形3條邊之間的關(guān)系。首先是用一根吸管任意剪三段，讓學(xué)生去擺
上傳時(shí)間：2019-12-20 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：95
4.2三角形三邊的關(guān)系u教學(xué)反思幾何初步知識(shí)無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都比較抽象。要解決數(shù)學(xué)的抽象性與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的矛盾，就要充分運(yùn)用其直觀性進(jìn)行教學(xué)。基于這
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13線段的垂直平分線第一章三角形的證明第2課時(shí)三角形三邊的垂直平分線及作圖1理解并掌握三角形三邊的垂直平分線的性質(zhì)能夠運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)2能夠利用尺規(guī)作出三角形的垂直平分線學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引入1回顧一下線
上傳時(shí)間：2023-11-07 | 頁(yè)數(shù)：21 | 格式：PPT | 瀏覽：12
41認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)三角形的三邊關(guān)系1掌握三角形按邊分類方法能夠判定三角形是否為特殊的三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關(guān)系能夠運(yùn)用三角形的三邊關(guān)系解決問(wèn)題難點(diǎn)一情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)來(lái)源于生活生活中處處有數(shù)學(xué)觀察下面的圖片你發(fā)現(xiàn)了
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1認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)三角形的三邊關(guān)系第四章三角形1掌握三角形按邊分類的方法能夠判定三角形是否為特殊三角形2探索并掌握三角形三邊之間的關(guān)系運(yùn)用三角形三邊關(guān)系解決有關(guān)問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)三角形按角的大小關(guān)系可分為導(dǎo)入
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91三角形913三角形的三邊關(guān)系1掌握三角形的任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)并能初步運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)2了解三角形的穩(wěn)定性及應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課觀察與思考小明我要到學(xué)校怎么走呀哪一條路最近呀為什么郵局學(xué)校
上傳時(shí)間：2023-11-12 | 頁(yè)數(shù)：13 | 格式：PPT | 瀏覽：23
教學(xué)反思有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是每個(gè)學(xué)
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第1課時(shí)三角形的特性及三邊關(guān)系教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第32、33頁(yè)。u教學(xué)提示本節(jié)課對(duì)于找出三角形，學(xué)生還是比較容易的，但對(duì)于這些物體中的三角形的作用，學(xué)生平時(shí)缺乏關(guān)注和了解，對(duì)于三角形三
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三角形三邊的關(guān)系教案廣州市荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué)譚鋒鋒教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)例3、4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)提取生活經(jīng)驗(yàn)，抽象成“三角形三邊的關(guān)系”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，繼而探索“三角形兩邊的和是否大于第三邊”，經(jīng)歷從生活經(jīng)驗(yàn)的提取到數(shù)學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)的抽象過(guò)程。2.通過(guò)畫(huà)三角形、量、算其邊長(zhǎng)數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)單的比較研究，利用擺小棒活動(dòng)進(jìn)一步驗(yàn)證結(jié)論的正確性，最終歸納“三角形任意兩
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人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形三邊的關(guān)系廣州市荔灣區(qū)西關(guān)培正小學(xué)譚鋒鋒情景引入共有3條路線。小明從家到學(xué)校有幾條路線？探究新知acb探究新知？(2)先計(jì)算三角形任意兩條邊的長(zhǎng)度和，再與另一條邊長(zhǎng)度比較。小組探究活動(dòng)一（同桌分工合作）(1)畫(huà)一個(gè)任意三角形并量出三條邊的長(zhǎng)度。(3)驗(yàn)證結(jié)論是否成立。小組探究活動(dòng)二（同桌分工合
上傳時(shí)間：2021-05-10 | 頁(yè)數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：126
三角形三邊的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第62頁(yè)例3、4及相關(guān)內(nèi)容。分析與教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的熱點(diǎn)。查閱文獻(xiàn)可知，許多教師把重點(diǎn)落在“怎樣的三根小棒可以圍成三角形”。我們認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)與課題“三角形的三邊關(guān)系”不甚符合。從知識(shí)的序來(lái)看，研究幾何圖形，首先是要研究該圖形所具備的性質(zhì)，再根據(jù)其性質(zhì)來(lái)應(yīng)用解決問(wèn)題。對(duì)于三角形的三邊關(guān)系，我們認(rèn)為
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三角形三邊的關(guān)系教學(xué)反思課例“三角形三邊的關(guān)系”是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)“三角形”單元中第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生初步了解三角形意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究三角形的特征，即三角形任意兩邊的和大于第三邊。在對(duì)“三角形三邊的關(guān)系”這節(jié)課的重新推敲中，我一直思考：怎樣才能讓學(xué)生經(jīng)歷有效的課堂學(xué)習(xí)？怎樣借助更為簡(jiǎn)潔的教學(xué)流程，讓學(xué)生的思維過(guò)程更加順其自然？個(gè)人認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一應(yīng)該是教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際
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第二十八章銳角三角函數(shù)28.2.1解直角三角形學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系會(huì)運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形.通過(guò)綜合運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新課
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第二十七章相似27.2.3相似三角形的應(yīng)用舉例學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠運(yùn)用相似三角形的知識(shí)，解決求不能直接測(cè)量的物體的長(zhǎng)度和高度等一些實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有關(guān)相似三角形的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)建模的思想，培養(yǎng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。新課導(dǎo)入1.相似三角形的判定方法有哪些？問(wèn)題引入：2.相似三角形的性質(zhì)是什么？新課導(dǎo)
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第二十七章相似27.2.2相似三角形的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1.類比全等三角形的性質(zhì)，推導(dǎo)相似三角形的性質(zhì)。2.掌握相似三角形的性質(zhì)，并應(yīng)用于問(wèn)題中。2.全等三角形的對(duì)應(yīng)邊之比是多少？新課導(dǎo)入6.相似三角形的對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系問(wèn)題引入，類比猜想：1.全等三角形的性質(zhì)是什么？3.全等三角形對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)，對(duì)應(yīng)邊上的高，對(duì)應(yīng)邊上的中線，對(duì)應(yīng)角的
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第二十八章銳角三角函數(shù)28.2.1解直角三角形一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解直角三角形中五個(gè)元素的關(guān)系會(huì)運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形.2.通過(guò)綜合運(yùn)用勾股定理直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：直角三角形的解法.難
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第七單元三角形、平行四邊形和梯形課題：等腰三角形和等邊三角形教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并掌握等腰三角形和等邊三角形的基本特征。2.在探究圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)等腰三角形和等邊三角形的特征
上傳時(shí)間：2021-05-29 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：196
等腰三角形和等邊三角形6量一量下面三角形每條邊的長(zhǎng)度看看這些三角形有什么共同的特點(diǎn)。這些三角形都有兩條邊相等兩條邊相等的三角形是等腰三角形腰腰底底角頂角在等腰三角形中，相等的兩條邊叫腰第三條邊叫底底和腰的夾角叫底角腰和腰的夾角叫頂角6下面等腰三角形的頂角和底角分別在哪里？腰和底呢？指一指。腰腰底底底頂角頂角頂角6照下面的樣
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