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1.在教學排列組合時教師沒有以知識結構為主線而是圍繞學生的學習情感與體驗來組織教學。創設穿衣服吃早點游數字樂園數字搭配游活動樂園線路選擇照相問題房間搭配等一系列的情境。內容貼近學生生活實際使學生
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數學廣角搭配-搭配中的學問教學設計1教學目標1.知識與技能:培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。2.過程與方法:使學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出簡單事物的排列規律引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題。3.情感態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系激發學生學習數學、探索數學的濃厚興趣使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。2學情分析在日
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學習簡單的組合教材第103頁的內容。1.使學生通過動手操作感受到組合數與順序無關體會數學在現實生活中的廣泛應用并嘗試用數學的方法來解決生活中的實際問題。2.培養學生良好的思維習慣提高學生概括、總結
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初步感受簡單事物的排列數教材第101頁的內容。1.使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數體會數學思想和方法。2.培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3.培養學生對數
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數。2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動討論事物排列的規律。情感態度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯系培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。2學情
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1.本節課通過“編數字”“換位置照相”等情境激發了學生的探究欲望各教學環節緊密聯系生活實際體現了數學在生活中的應用價值。使學生在輕松愉快中學習數學并在數學學習中享受到了快樂。2.本節課的教學設計
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數學廣角搭配教學設計1教學內容：義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數學二年級上冊第八單元數學廣角搭配（第一課時）。2教學過程2.1第一學時2.1.1教學目標1知識能力目標：通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養有序地全面地思考問題的能力。培養初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態度目標：感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣初步培
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教學設計】數學廣角搭配（一）1教學目標1、使學生學會找出最簡單的排列數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。2學情分析在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
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數學廣角搭配（一）誰能說一說由1和2這兩個數字組成的兩位數有哪些？（每個兩位數的十位和個位不能一樣哦！）數學樂園用1、2、3擺出所有的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣。你能找出這些兩位數嗎？數學樂園數學樂園北城南城用、3種顏色給數學樂園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？村長
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初步感受簡單事物的組合數教材第102頁的內容。1.使學生通過觀察、動手操作等活動找出簡單事物的組合數。2.培養學生有序、全面思考問題的意識提高學生的思維能力。3.培養學生良好的思維習慣。培養學生有序
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搭配請輸入密碼密碼是用1和2組成的兩位數！（十位數和個位數不能一樣）1221用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？23二、動手操作、探究新知方法一：調換位置法121212211131313311321232323322323二、動手操作、探究新知方法一：調換位
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數學廣角人教新課標二年級數學上冊搭配（一）由1、2兩個數字能夠組成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中。十位個位1221十位個位12密碼是兩個數中較大的那個21211221歡迎來到羊村！由1、2、3三個數字能夠擺成幾個不同的兩位數呢？（個位和十位數字不能一樣）密碼就在其中活動要求：小組合作擺數，邊擺
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標1、通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。2、培養初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用初步感受數學與生活的聯系。2學情分析在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思
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數學廣角搭配（一）教學設計1教學目標1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系激發學生學好數學的信心.2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考但是學生合作意識不強膽子也較小思考問題不夠全面有序性不強。本節內容學生才開始接觸但在學習生活中
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教學設計】數學廣角搭配（一）教學目標知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程初步掌握排列的方法。過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識并能夠解決簡單的實際問題。重點難點重點:自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡單的實際問題。難點:怎樣排列可以不重
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義務教育教科書二年級上冊數學廣角搭配用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？不用擺，寫一寫用2、6和8組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成哪些兩位數？想一想是不是任意三個一位數一定能搭配出6個兩位數呢？坐成一排合影，有多少種坐法？請你用圖形、符號、字母、文字等，畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
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數學廣角搭配教學設計1教學目標：1、通過猜測、觀察、操作等活動使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。2、在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用感受數學與生活的聯系。2學情分析：二年級的孩子尚處在形象思維階段因此在教
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8數學廣角搭配一本單元教學大綱教學導航教學目標1學生在發現最簡單事物的排列數和組合數的過程中培養學生初步的觀察分析推理能力以及恰當地進行數學表達的能力2了解簡單的排列組合的知識能找出最簡單的排列數和組合數3使學生初
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