小班奧爾夫音樂節奏活動：一只音樂魔盒活動過程： 一、根據歌曲識譜歌跳五線譜舞。 T：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個五線譜舞吧。 （播放音樂，與幼兒一起跳舞） 二、復習節奏，學習創新節奏。 1、播放錄音，請幼兒說出樂器名稱并做相應的身勢。 T：今天，鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音？ （鈸：XX手鼓：XXXX圓舞板：XXXXXX棒鈴：XXXXXX雙響桶：XXXXXXXX） T：這是什么發出的聲音？ T：你會用自己的身體來表示一樣的節奏嗎？ T：你們除了會用手來拍，還會用哪些呢？ （引導幼兒使用不一樣的身勢來表示節奏） 2、以小動物的形象導入，學習創編節奏型。 A、復習休止節奏 T：小朋友，快看，小兔排著隊來找你們做游戲了。 T：你會用節奏來拍出它們嗎？（XXXX） T：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節奏拍出現在的小兔，它就會出來，一起來試一試。 T：看，小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的？ （幼兒創編） B、學習創編。（出示貼有火車頭的工作毯） T：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。（教師請個別幼兒一起來幫小兔找座位） T：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會用身體動作來拍出他們的座位號嗎？ T：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？ （引導幼兒交換位置） T：請你們用身勢再試一試。 3、聽音樂傳樂器，并有節奏的作介紹，找火車頭標記。 T：瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。 （播放音樂，直接傳樂器） T：現在請開火車介紹一下手中的樂器吧。 （以教師開始有節奏的、以開火車的形式自我介紹樂器） T：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。 （開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標記） T：咦，你們看，這里的火車頭上有個標記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質類） T：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。 4、分組創編節奏并用打擊樂器進行練習。 T：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動吧。 （幼兒操作，教師巡回指導，并有意識地加入空拍提高難度） 三、結束活動：打擊樂郊游 T：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。 （播放郊游音樂，邊瞧打擊樂邊開火車走出教室