第四單元生物的多樣性知識總結一、校園生物大搜索和分布圖1. 到目前為止，已經發現并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現存的物種應有200萬450萬種。2. 找生活在地下的小動物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡。3. 我們還可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。調查校園中的動植物時，不要采摘植物和傷害動物。4. 科學家常常要對一個區域的動植物的種類和分布情況進行調查。5. 校園里的動植物種類很多，生活的環境也各不相同。6. 校園中的動植物種類很多，為了觀察研究校園生物，我們可以制作一幅校園生物分布圖，來展現校園生物大家庭。7. 我國珍稀植物有珙桐、人參、水杉、銀杏、金花茶等。8. 我國珍稀動物有大熊貓、藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚、亞洲象、金絲猴等。二、多種多樣的植物、種類繁多的動物1. 用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物。2. 根據莖的特點，植物可以分為木本植物和草本植物。根據生活環境的不同，將植物分為水生植物和陸生植物。3. 科學家主要是根據植物的特征對植物進行分類的，他們根據植物有沒有花把植物分成了兩類：開花的植物和不開花的植物。4. 在植物王國中，已發現的種類有30多萬種，開花的植物約占一半以上。5. 在不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花的植物一樣，自己進行光合作用制造養料。6. 科學家根據動物骨骼的特征將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。7. 像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有三對足的動物是昆蟲類；像金魚、鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養小動物的是哺乳動物。8. 動物的身體構造和生命活動特征是科學家對動物進行分類的重要標準。9. 在動物的王國中，已發現的種類已經有150 多萬種，是生命世界中類別最多的。而昆蟲又是動物王國中種類最多的，已知的昆蟲達到100多萬種，約占80%。10. 脊椎動物是動物身體中長有脊柱，構造比較復雜的一類，它又可以分為魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物等。三、相貌各異的我們1. 我們之所以能很快地區分不同的人，是因為每個人都有自己獨特的相貌。2. 不同相貌特征的多種性狀會有大量的不同組合形式，從而造成了我們相貌各異。3種相貌特征可以組合出8種不同相貌的人。3. 要描述一個人的相貌，可以從眼型、臉型、嘴型、鼻型、膚色、頭發、耳朵等方面來描述。四、原來是相互關聯的1. 植物和動物所具有的形態結構是與它們所生活的環境相適應的。2. 植物的葉與環境的關系植物生存環境葉子形態所起作用仙人掌沙漠刺狀葉減少水分蒸發松樹區域廣泛針葉型減少水分蒸發，保持體溫香蕉樹熱帶地區闊葉型利于水分蒸發，調節體溫3. 動物的爪與環境的關系動物生存環境爪的特點爪的作用貓的爪地面有肉墊跑時聲音較小，利于捕食動物鳥的爪森林帶鉤容易抓住樹，利于捕食動物鴨的爪陸地、水中有蹼用來劃水4. 植物的種子與環境的關系植物的種子生存環境種子形態結構種子傳播方式蒼耳陸地有刺容易被動物攜帶傳播蓮子水中有堅硬外殼可在水中漂流傳播蒲公英陸地有毛容易隨風漂移傳播五、誰選擇了它們1. 在田野中，綠色青蛙因為有好的偽裝而被保留下來，其他顏色的青蛙因為過于顯眼而被獵食者吃掉。2. 田野變成了沙漠，綠色的青蛙在黃色的沙地上異常顯眼，很容易被獵食者發現。這樣，后代中的黃色青蛙就被保留下來，以后這里的青蛙也就成為以黃色為主的青蛙了。3. 自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。4. 生物學家對不同地方的生物個體進行比較時，發現了一個非常有趣的現象，即同一種生物，愈冷的地方，個體就愈大，身體愈接近圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。5. 在模擬實驗中，我們發現大的球形燒瓶內的水溫降得慢，細而長的玻璃瓶內的水溫降得快。由此可知，在大自然中，大而圓的體形的動物降溫慢。六、生物多樣性的意義1. 生物的多樣性是人類生存與發展的基礎。2. 植物對人類的作用：提供食物供人類欣賞做藥材凈化空氣做生活及學習用品3. 動物對人類的作用：提供食物供人類欣賞做藥材當交通工具4. 人類是生物大家族中的一員，我們理應平等對待家族中的每一個成員。5. 為了保護生物的多樣性，把每年的5月22日稱為國際生物多樣性日。6. 多樣的生物對我們人類有不同的價值，具有欣賞價值、科學價值、經濟價值、藥用價值。7. 地球上的各種各樣的生物相互依存，相互作用，相互影響