1.授人以魚,不如授人以漁,數學思想方法比數學知識本身更為重要。猜想、驗證、歸納的數學思想是研究問題時常用的思想,因此,在教學本節課時,力求以學生自主學習、自主探索為主,讓學生去感受數學問題的探索性和挑戰性。2.探索數學規律是一個過程,對于這個過程的認識不是教師傳授的,而是學生自己體驗感受的,對學生已有的體驗與感受及時地進行歸納總結,是提高探索能力的重要一環。本節課突出以促進學生發展為本的教學思想,整個教學過程體現了讓學生自主探索、獨立完成的教學目標,通過學生的觀察、列舉等形式,讓學生通過大量的感性材料(算式等式)去感受,再經過學生的大膽交流,自然地概括出乘法交換律和乘法結合律的內容,較好地提高了學生的抽象思維能力