學生在日常生活中已經對質量有了感性的認識,建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上,教學一些計量的知識,幫助學生認識質量單位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。學生在生活中都接觸過質量問題,已經明確知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱。學生已經建立了初步的質量觀念,但是對質量單位還缺乏認識。通過活動,幫助學生建立1克和1千克的概念。讓他們獲得一些估量的經驗并鞏固質量觀念,培養估測意識。1.在具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。2.引導學生學習用秤稱物體的方法,并能夠進行簡單的計算。3.在建立質量觀念的基礎上,培養學生估量物體質量的意識。1.注意以學生已有的知識為基礎,提供熟悉的生活情境,幫助學生理解數學知識。力求從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生身邊的事物,引出質量單位,說明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以激發學生的學習興趣,使學生體會數學與日常生活的密切聯系。2.通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的概念?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質量單位,如果學生對這兩個單位的實際大小形成了較鮮明的表象,就可以正確進行估測或實測,也容易掌握單位間的進率。學生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。為了達到這種相互促進的效果,幫助學生建立1克和1千克的概念,我們可以借助1個2分硬幣和1袋500克的鹽讓學生掂一掂,感知1克和1千克有多重,讓學生說出大約重1千克的物體有哪些,幫助學生建立1克和1千克的觀念。還可以給學生提供測量實驗物品的機會,以此鞏固質量觀念。在先估測再實測的練習中,培養學生的估測意識,從而修正自己的估測策略。1克和千克的認識1課時2練習二十1課時