常見的物質狀態【教學目標】知識與技能1知道物質有三種狀態固態、液態和氣態。2了解物質三種狀態的共同性質。過程與方法觀察并描述固體、液體、氣體的特性。情感態度與價值觀1培養學生合作學習的精神。2使學生在團隊活動中體驗成功的喜悅?！窘虒W重難點】1區分固態、液態、氣態的性質。2知道物質三種狀態的性質。3根據實驗現象歸納總結物質的性質?！窘虒W準備】1幻燈投影片。2學生每小組(4-6人)：小木塊、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮氣體、二氧化碳氣體、橡皮、密封于玻璃容器中的空氣、鐵釘、有機玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石塊、泡沫塑料、牛奶、酒精、燒杯、錐形瓶、試管、玻璃片、酒精燈、量筒等?；顒右唬赫_區分物質的三態【教學過程】1流程圖三種物質的狀態物質的概念引入：引出物質的三種狀態活動三：（學生實驗）進行液體實驗活動二：演示實驗觀察氣體的性質實驗氣體的性質活動四：學生實驗進行固體實驗固體的性質液體的性質2內容與設計教學環節教師行為學生活動設計說明引入設問：環顧四周我們可以看到些什么？陳述：我們將看到的一切東西稱為物質。列舉所看到的許多東西有桌子、黑板、風扇、日光燈、桌椅、玻璃窗等。由學生舉例身邊的事物，來歸納總結物質的概念。一、物質的狀態：固態、液態、氣態設問：我們是否可將物質按某一準則進行分類？活動一：準備銅絲、白糖、泡沫塑料、鋁塊、玻璃棒、植物油、蒸餾水、酒精、二氧化碳氣體、空氣。（教師提供幾種不同狀態的物質，請同學們根據物質的狀態進行分類。）科學家就把物質根據它們存在的狀態不同分為固態、液態和氣態。完成分類活動，說明可將物質按物質狀態分為三態：固態：銅絲、白糖、泡沫塑料、鋁塊、玻璃棒。液態：植物油、蒸餾水、酒精。氣態：二氧化碳氣體、空氣。練習：完成課本第96頁表格并進行小組交流。學生進行小組合作，根據日常生活經驗對各種物質進行固態、液態和氣態的分類。二、物質的性質：氣體的性質同學們剛才已經學會把物質進行分類，這些都是大家生活中的一些經驗，而接下來呢，我們就要學習物質這三種狀態具體有哪些性質？我們首先來學習氣體的性質?；顒佣貉菔緦嶒灒焊鶕螾97上要求完成裝置的制作過程。按要求，放開夾在導管中間的夾子，觀察現象。開始的時候，右邊的瓶子是鼓的，說明里面充滿了什么？而打開夾子以后，右邊的瓶子開始變扁，而左邊的瓶子開始鼓起來，說明發生了什么事情？為什么？我們接下去再來看一個實驗，由于這次實驗用的氣體二氧化氮一種有毒性的氣體，所以我們借助動畫來觀察這個實驗的現象。（Flash動畫演示）一瓶棕色氣體二氧化氮，一瓶空氣口對口放置，中間隔著玻璃片，抽掉玻璃片，觀察實驗現象。完成書上P98的表格，找出表格中內容相同的地方，大家一起討論，總結歸納氣體的性質。學生認真觀察教師的演示實驗，總結實驗現象。學生思考教師提出的問題，分析實驗現象。學生發表自己的意見。學生觀察Flash演示實驗效果，分析原因。學生討論得出結論：棕色氣體可以流動、形狀改變、體積改變。學生完成表格，討論氣體的性質。由演示實驗得出結論。看動畫可確保安全性，并且直觀，實驗效果顯著。如果學校有條件，可自行準備二氧化氮，在教室里操作時注意不要使氣體逸出。二氧化氮氣體制法參考光盤。三、液體的性質學習了氣體的性質，我們來學習液體的性質。通過實驗來學習液體性質的實驗由同學們自己來完成?；顒尤海ㄐ〗M活動）實驗在書上P98-99，根據書上要求完成實驗，并且完成書上表格。實驗是為了說明液體的形狀是可以改變的。表格中的數據可以歸納出液體的性質是：液體有固定體積，可以流動，沒有固定形狀。液體性質的學習由學生以小組形式通過實驗來完成，并且根據實驗的數據歸納液體的性質。在學習氣體的性質以后，掌握了一定的學習物態性質的方法，借助學習液體性質的方法，正好可以更進一步鞏固掌握方法。四、固體的性質學習了氣體和液體的性質，最后學習固態的性質，有沒有什么好的想法呢？大家能不能自己來設計一下實驗方案呢？活動四： 設計實驗方案，可以參考教材。交流實驗方案，這個方案可行嗎？可以進一步改進嗎？有沒有更好的方案？在進行了一系列的提出、討論、糾正之后，大家都有了自己的實驗方案，并且都進行了實驗，接下來，就應該是歸納總結固體的性質的時候了，誰來試試？固體的性質：有固定的形狀，也有固定的體積。學生根據書上的一些提示，設計實驗方案。學生提出實驗方案，全班討論。教師幫忙指出和糾正不妥的地方，隨后進行實驗。學生一起總結歸納固體的性質。在學習了氣體、液體的性質后，學生對于學習物態性質的方法已經有了相當的基礎，這時，可以發揮一下學生的創新思維，讓他們自己設計和實施實驗。3設計說明：本課時是第四單元的第一課，從學生已有的知識入手，區分并認識物質的三態，通過小組活動，讓學生觀察、討論、歸納出固體、液體、氣體的特性，為學習“粒子理論”打下基礎。本課時主要以學生活動為主：在學習物質的狀態時，由老師提供幾種不同的物質，學生進行分類，學習氣體、液體、和固體性質的時候，由老師提出可探究的問題，設計好活動，學生自己操作，觀察現象，記錄結果，小組討論分析后師生共同歸納，得出結論。五、訓練與評價探究活動設計說明活動1：物質的分類。活動目標：知道物質有三種狀態固態、液態和氣態。學生活動教師指導要點1教師提供幾種不同狀態的物質，請同學們根據物質的狀態進行分類。2完成課本第96頁表格。1根據物質的形態來分類 2復習物質的狀態。活動2：氣體的性質?；顒幽繕耍和ㄟ^演示實驗，知道氣體的性質。學生活動教師指導要點1觀察演示實驗現象2觀看flash動畫實驗3總結氣體的性質 1對活動的指導一定要到位，例如要學生注意塑料袋中發生的現象。2講明學生用動畫演示實驗的目的是因為二氧化氮是一種有巨毒的氣體，為了安全，用動畫代替實物實驗。3得出氣體性質前，應強調對許多研究后才得出結論活動3：液體的性質?；顒幽繕耍和ㄟ^實驗，知道氣體的性質。學生活動教師指導要點1通過實驗學習液體的性質2完成表格3總結液體的性質1提示學生設計實驗過程可以參考書本。2注意液體性質的幾個填寫項目3注意比較與氣體的性質的不同點活動3：固體的性質。 活動目標：通過實驗，知道氣體的性質。學生活動教師指導要點1自行設計學習固體的性質的實驗2設計實驗后完成交流，完成實驗3總結固體的性質1可以從提供的一些物質進行實驗，可以從以下方面設計并進行實驗：輕重、軟硬、是否透明、形狀是否固定等等2提出實驗方案、討論、修改之后，進行實驗。3比較和氣體、液體的性質。活動記錄紙活動1：物質的分類。分類的依據活動2：氣體的性質?；顒?：液體的性質?；顒?：固體的性質。氣體的性質液體的性質固體的性質6 / 6