計(jì)量時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】通過“查找資料并交流”的活動(dòng)認(rèn)識(shí)測量時(shí)間的工具；知道時(shí)間的常用單位及換算關(guān)系；初步學(xué)會(huì)使用停表（手表）和“自制聽診器”測量脈搏頻率和心跳；通過“估計(jì)老師走路時(shí)間”的活動(dòng)知道利用脈搏或心跳次數(shù)的規(guī)律可以粗略地估計(jì)時(shí)間。【過程與方法】通過“查找資料并交流”的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選資料的能力和口頭表達(dá)的能力；通過“和父母一起自制聽診器并測量心跳次數(shù)”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過“和父母一起自制聽診器并測量心跳次數(shù)”的活動(dòng)增強(qiáng)孩子與父母的親情；通過“改變劇烈運(yùn)動(dòng)方式測脈搏”的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道時(shí)間的常用單位和換算關(guān)系。初步學(xué)會(huì)測量脈搏頻率和心率。【教學(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)測量脈搏頻率。【教學(xué)準(zhǔn)備】電子停表、聽診器、鈴、多媒體。【教學(xué)資源】多媒體資源設(shè)計(jì)：ppt課件。其它資源設(shè)計(jì)：活動(dòng)工作紙。【教學(xué)設(shè)計(jì)】本節(jié)課板塊1的設(shè)計(jì)是通過學(xué)生討論得出計(jì)時(shí)器的共同點(diǎn)“計(jì)時(shí)器雖計(jì)時(shí)長短不同，但各自都會(huì)重復(fù)、有節(jié)奏，且重復(fù)的時(shí)間間隔相等”成為教學(xué)主線，使板塊234的教學(xué)活動(dòng)圍繞著主線合理有序地開展。【教學(xué)流程】圖】認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具、知道計(jì)時(shí)器的工作原理交流資料活動(dòng)一計(jì)時(shí)器有何共同點(diǎn)問題一知道常用單位及換算關(guān)系學(xué)生練習(xí)單位換算活動(dòng)二知道單憑感覺確定時(shí)間是不可靠教師演示學(xué)生計(jì)時(shí)活動(dòng)三測量脈搏同桌比較活動(dòng)四展示作品重新測量活動(dòng)六學(xué)會(huì)測脈搏、知道不同人脈搏跳動(dòng)不同但都有節(jié)奏學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、知道同一人運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)加快知道同一人通常情況下心跳是有節(jié)奏的、脈搏跳動(dòng)和心跳是相同的知道運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)和心跳都加快用脈搏（心跳）測量老師走動(dòng)的時(shí)間活動(dòng)八體驗(yàn)并知道利用自身的脈搏或心跳次數(shù)的規(guī)律可粗略地估計(jì)時(shí)間設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)方式、實(shí)驗(yàn)記錄、歸納結(jié)論活動(dòng)五劇烈運(yùn)動(dòng)測量心跳、比較運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)活動(dòng)七【教學(xué)過程】教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)1課前交代以小組為單位，收集整理資料并填寫學(xué)習(xí)工作紙，老師給予指導(dǎo)。2“同學(xué)們展示的計(jì)時(shí)工具如日晷、沙漏等有什么共同之處？”這種多次重復(fù)出現(xiàn)有節(jié)奏的變化稱為周期。3“既然計(jì)時(shí)長短不同，所以應(yīng)有相應(yīng)的單位表示。”4ppt展示時(shí)間的常用單位、換算關(guān)系及少量習(xí)題。1實(shí)物投影工作紙，學(xué)生代表在全班交流小組收集整理的資料。2學(xué)生小組討論并交流：日晷和沙漏雖計(jì)時(shí)長短不同，但各自都會(huì)重復(fù)、有節(jié)奏，且重復(fù)的時(shí)間間隔相等。3較短的單位：時(shí)、分、秒； 較長的單位：年、月、日等。4學(xué)生練習(xí)。認(rèn)識(shí)測量時(shí)間的工具。知道各種計(jì)時(shí)工具都是利用“周期”來計(jì)時(shí)的。知道時(shí)間的常用單位及換算關(guān)系。說明：課前以小組為單位收集整理資料并全班交流的作用：（1）加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；（2）培養(yǎng)學(xué)生收集資料、從中篩選有效信息的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及傾聽他人意見的能力。老師對(duì)學(xué)生收集及整理資料給予指導(dǎo)的作用：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集的資料往往會(huì)大同小異，而且眉毛胡子一把抓，沒有提煉有效信息，老師及時(shí)指導(dǎo)，使各小組交流的內(nèi)容即不重復(fù)又有重點(diǎn)。工作紙的作用：（1）學(xué)習(xí)用文字、圖表等方式進(jìn)行記錄，因?yàn)橛涗浭强茖W(xué)探究的重要組成部分。（2）學(xué)會(huì)合作完成作業(yè)，重視每個(gè)人的作用。（3）根據(jù)提示學(xué)會(huì)提煉有效信息。實(shí)物投影學(xué)生工作紙的作用：肯定學(xué)生的成績并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)（如簡筆畫等），學(xué)以致用。尋找計(jì)時(shí)工具的共同點(diǎn)：只要學(xué)生能講出計(jì)時(shí)長短雖不同，但各自都會(huì)重復(fù)、有節(jié)奏，且重復(fù)的時(shí)間間隔相同就可以，即計(jì)時(shí)工具的工作原理，老師引導(dǎo)得出周期。教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)1演示兩次搖鈴，提醒學(xué)生心中估計(jì)兩次時(shí)間間隔。2老師同時(shí)用停表記錄時(shí)間間隔書寫與黑板上。3指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。1學(xué)生估計(jì)時(shí)間間隔，交流并記錄時(shí)間。2學(xué)生通過比較時(shí)間差異，思考估計(jì)時(shí)間不準(zhǔn)確的原因。3估計(jì)時(shí)沒有“有節(jié)奏變化的規(guī)律”可循。知道單憑感覺確定時(shí)間不可靠。1老師演示測量脈搏。2用ppt展示小組活動(dòng)的要求。（1）組員用右手輕按左手腕部的動(dòng)脈，感覺到脈搏的跳動(dòng)。（2）組長控制停表計(jì)時(shí)，組員測量脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。（3）記錄并比較其他同學(xué)脈搏跳動(dòng)是否相同。3引導(dǎo)學(xué)生更換劇烈運(yùn)動(dòng)方式：“如果有較多同學(xué)在教室里跳動(dòng)1分鐘，會(huì)給其他同學(xué)上課帶來什么不利影響？” 4“怎么辦？”指導(dǎo)學(xué)生提出方案認(rèn)可后進(jìn)行測試。5“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？”6引導(dǎo)學(xué)生展示各自在家與父母一起做好的“聽診器”及測量的結(jié)果，書寫數(shù)據(jù)于黑板上。7“我們在教室與在家里（安靜時(shí)）測量的心跳（脈搏）次數(shù)有何不同？”8指導(dǎo)學(xué)生測量劇烈運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。9老師演示從教室前慢步走到教室后端。學(xué)生用脈搏或心跳估計(jì)時(shí)間。1學(xué)生觀察老師演示并尋找自己左手腕部的動(dòng)脈。2按照活動(dòng)要求進(jìn)行小組活動(dòng)：測量脈搏、記錄測量數(shù)據(jù)、分析總結(jié)得出結(jié)論。3“有灰塵。”“很臟。”“聲音大、會(huì)影響樓下的同學(xué)學(xué)習(xí)。” 4“改成原地上下蹲，即無灰塵又無振動(dòng)。”學(xué)生活動(dòng)并記錄。5得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一個(gè)人運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)加快。6學(xué)生展示的作品并交流自己及家人的心跳次數(shù)。7重新測量心跳，比較在家和在教室里測量的心跳（脈搏）次數(shù)。8交流運(yùn)動(dòng)后各自的心跳次數(shù)并比較自己平靜狀態(tài)下的心跳次數(shù)。9一個(gè)人平靜時(shí)脈搏或心跳次數(shù)是有規(guī)律的，學(xué)生嘗試估測時(shí)間。初步學(xué)會(huì)用停表（手表）測量脈搏。知道不同的人脈搏跳動(dòng)不同但每個(gè)人脈搏跳動(dòng)都有節(jié)奏。學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。知道同一人運(yùn)動(dòng)后，脈搏跳動(dòng)加快。初步學(xué)會(huì)制作和使用聽診器。學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。知道同一人脈搏跳動(dòng)和心跳次數(shù)是相同的。知道運(yùn)動(dòng)后脈搏跳動(dòng)和心跳次數(shù)都加快。知道利用自身的脈搏或心跳次數(shù)的規(guī)律可以粗略地估計(jì)時(shí)間說明：老師演示測量脈搏的作用：測量脈搏是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往按不準(zhǔn)， 老師演示大概的位置，幫助學(xué)生找腕部動(dòng)脈。更換劇烈運(yùn)動(dòng)方式的作用：（1）如果班級(jí)里有10人同時(shí)原地跳動(dòng)會(huì)引起較多的塵土飛揚(yáng)，影響學(xué)生身體健康，其次跳動(dòng)會(huì)產(chǎn)生較大振動(dòng)，影響周邊班級(jí)的上課，所以要更換。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)不要影響他人的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。課前要求學(xué)生在家與父母一起做“聽診器”并測量自己與家人的心跳次數(shù)的作用：（1）有父母參與一起學(xué)習(xí)，往往會(huì)起到事半功倍的效益；（2）孩子測量父母的心跳增強(qiáng)孩子關(guān)愛父母的意識(shí)；（3）自制聽診器測聽效果不佳，家里比教室里安靜，在家測聽比在教室測聽效果好；（4）可避免測聽心跳時(shí)因同桌是異性而面臨尷尬。老師在教室走動(dòng)，學(xué)生用脈搏估計(jì)時(shí)間的作用：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)后得出結(jié)論要比告訴他記住結(jié)論更有效。（2）讓學(xué)生通過體驗(yàn)知道利用自身攜帶的有規(guī)律跳動(dòng)的脈搏（心跳）可粗略地測量時(shí)間。【作業(yè)布置】【舉例活動(dòng)工作紙】收集整理資料：測量時(shí)間的工具組長 組員 1測量時(shí)間的工具名稱 （可附簡筆圖）2該工具使用年代或發(fā)明時(shí)間 3該工具計(jì)時(shí)的工作原理 4該工具計(jì)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn) 5其他 6傾聽其他同學(xué)收集的資料，比較這些計(jì)時(shí)工具，它們計(jì)時(shí)的共同點(diǎn)是什么？7資料來源 8在收集和整理資料時(shí)遇到什么困難？最后又是怎樣解決的？【說明】學(xué)生收集資料往往從網(wǎng)絡(luò)和書籍整段或整篇的摘錄，不會(huì)提煉有效信息，這樣收益甚小。“學(xué)習(xí)活動(dòng)紙”不僅為收集與整理資料提供提示，也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。在填寫的過程中既學(xué)習(xí)了用文字、簡圖描述事物的方式，也訓(xùn)練了語言組織能力。6 / 6