珍惜水資源教學設計【教材分析】通過前兩課的學習，學生已經認識到地球這個獨特的星球，在人類活動的影響下面臨著嚴峻的環境問題。本節課將聚焦水資源短缺問題，通過學習讓學生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個環節。聚焦環節，觀察圖片，提問“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發學生思考，進而聚焦“我們應該如何珍惜和利用水資源”的問題。探索環節，分為四個活動。活動1，閱讀資料并討論，我們為什么要擔憂水資源問題。活動2，學生對家庭用水量進行調查，認識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性。活動3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節水，采用先進的灌溉技術等。活動4，交流我們能為節約用水做些什么。研討環節，通過問題引導學生關注現代節水技術，也為拓展部分的任務提出需求。拓展環節，設計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。【學情分析】大部分學生生活在城市之中，日常生活中沒有過嚴重缺水的體驗，一般也不會關心家庭的用水情況；對于現代節水技術、灌溉技術了解更少。通過本課學習，讓學生感受到水資源的珍貴，培養學生節約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學生來說是一個挑戰。【教學目標】科學概念目標1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術幫我們節約用水和防治水污染。科學探究目標1.調查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。 2.設計、制作簡易的滴灌裝置。科學態度目標感受水資源的珍貴，關注水資源緊缺、水污染問題。 科學、技術、社會與環境目標體會到滴灌裝置技術能節約水資源。 【教學重難點】重點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調查家庭一個月的生活用水。難點：提出解決水資源短缺的可行性辦法。【材料準備】教師準備：相關視頻。 學生準備：家庭月用水量數據。視頻來源：深圳節水措施：https:/www.iqiyi.com/v_2cvwuqaq678.html制作簡易滴灌：https:/www.iqiyi.com/v_xhdr7yygcg.html【教學流程圖】【教學過程】1.聚焦展示深圳旱情新聞。教師提問：地球表面有那么多水，深圳還靠海，為什么深圳還缺水呢？學生預設：我們需要淡水資源、人口太多需水量大等等。教師提問：我們如何珍惜和利用水資源呢？預設學生回答：不浪費水、一水多用等。教師總結學生回答：這節課我們就來認識水資源短缺現狀以及如何珍惜水資源。（板書：珍惜水資源）設計意圖：結合實際，向學生展示深圳旱情狀況，讓學生深刻的了解到水資源短缺，引發學生的認知沖突，聚焦節水話題。2.探索活動一：我們為什么擔憂水資源問題學生閱讀書本資料，計算水資源狀況，分析全球水資源現狀。教師提問：從兩幅餅狀圖中，我們可以得出什么結論？為什么可利用的淡水資源是有限的？預設學生回答：1. 淡水資源占有量少。2. 淡水資源中可以被人類利用的水資源占有量少。3. 淡水湖河流資源占有量小等。教師總結學生回答。教師提問：中國的人均水資源狀況是怎樣的？（提醒學生與世界人均水資源狀況進行比較）預設學生回答：1. 中國人均水資源量為2063立方米。2. 中國人均水資源量約為世界人均水資源量的1/4。3. 中國人均水資源量低于大多數國家等。教師總結學生回答，學生完成記錄單。學生閱讀2021年廣東省水資源現狀新聞，結合書本問題思考。教師提問：廣東省的人均水資源是怎樣的？（提醒學生與世界人均水資源狀況進行比較。）預設學生回答：1. 廣東省人均水資源量為2250立方米，高于全國人均水資源量。2. 廣東省水資源總量大，但由于人口基數大，人均占有量少。3. 廣東省人均本地水資源不足1700立方米等。教師總結學生回答。設計意圖：學生閱讀分析書本資料和教師整理的本地水資源情況資料，總結中國水資源現狀，意識到珍惜和保護水資源的迫切性，幫助學生樹立環保意識。活動二：家庭用水量調查學生匯報了解到的家庭月用水量情況。并算一算家里每人每天的用水量。教師統計全班每人每月用水量。教師提問：人均年用水量與深圳市人均水資源量相比差距大嗎？生活中還有哪些地方用水量大？（學生調查后發現家庭用水中人均年用水量較少，但是生活中有許多需要用水的地方也會算入人均年用水量中，比如洗車、市政用水、學校企業用水等。）閱讀2020年深圳總用水量和人均用水量相關資料，回答教師問題。設計意圖：學生通過對家庭用水的調查，了解身邊人的用水情況，認識到水資源的需求量較大，意識到珍惜和保護水資源的迫切性，思考在日常生活中如何節約用水。活動三：了解全社會正在采取的措施學生閱讀書本資料。教師提問：我們全社會采取哪些節水措施？學生總結。教師提問：你們知道深圳政府采取了哪些節水措施？觀看深圳政府節水措施視頻。設計意圖：學生了解所住的城市節水措施，認識到在日常生活中節約水資源的重要性。活動四：說一說，如何節約水資源小組之間討論，暢所欲言。3.研討研討一：地球上的淡水資源有限，種植業對水的需求不斷增加，面對這一矛盾，你認為該怎么解決？預設學生回答：滴灌技術。4.拓展制作一個簡易滴灌裝置播放視頻，安排學生課后制作一個簡易的滴灌裝置。【板書設計（生成）】【板書說明】白色為粉筆板書， 卡紙制作，用于課堂生成學生的想法，班級用水量情況記錄部分學生的結果。【學生記錄單設計