發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的起始課，是小學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇。本課的學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)活動：1觀察一個(gè)物體；2對比觀察兩個(gè)物體。通過這兩個(gè)活動，一方面使學(xué)生認(rèn)識物體具有顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等特征，另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、描述、記錄方法，為后面學(xué)習(xí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。教材中觀察的這些物體都是學(xué)生生活中熟悉的物體，這一課將引導(dǎo)學(xué)生利用眼、鼻、手等感官和兩兩對比觀察的方法來發(fā)現(xiàn)物體更多的特征，學(xué)習(xí)如何用科學(xué)詞匯更全面、更準(zhǔn)確地描述物體的特征。【學(xué)情分析】學(xué)生每天都會和各種各樣的物體打交道，所以，對這些物體他們已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識。同時(shí)，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學(xué)生在全面地描述物體、科學(xué)地運(yùn)用詞匯方面，仍存在很多困難。比如，怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑在對物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識的初始階段，學(xué)生出現(xiàn)的困難和產(chǎn)生的問題，就需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。另外，一年級小學(xué)生在行為能力上比較弱，課堂上不能較長時(shí)間集中注意力；在學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識較弱。因此，他們的觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣等都還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。2可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。科學(xué)探究目標(biāo)：1用各種感官觀察和描述不同的物體。2用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：1.感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用觀察和比較的方法對物體的特征進(jìn)行描述。難點(diǎn)：學(xué)會用兩兩對比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會用科學(xué)詞匯描述物體特征。【材料準(zhǔn)備】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動手冊、班級記錄單、課件等。【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.聚焦教師分別出示兩幅圖：教室和臥室。請學(xué)生描述能看到哪些物體？ 提問：我們周圍還有些什么物體？你會怎樣描述它？（比如鉛筆細(xì)長，橡皮白色，桌子很大等） 學(xué)生自由描述，教師隨機(jī)板書，記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語。 設(shè)計(jì)意圖：通過聚焦的問題了解學(xué)生是否能對物體外形進(jìn)行觀察和描述。2.探索（一）觀察一個(gè)物體我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？（要認(rèn)真觀察）2應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)過的觀察植物的方法，誰來說說。利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）。3教師出示要觀察的物體，逐個(gè)認(rèn)識8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。4現(xiàn)在，我們選擇一個(gè)自己喜歡的物體來觀察，并用自己的語言描述這些物體的特征。5學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級記錄單上。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生先用自己的語言描述看到了什么，力求引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所有感官來觀察物體的特征，如用眼看顏色或形狀、用手摸軟硬、用鼻子聞到氣味，這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)知道了哪些描述性詞匯，同時(shí)為下面的“兩兩對比觀察法”活動埋下伏筆。（二）對比觀察兩個(gè)物體1剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，你們想發(fā)現(xiàn)物體更多的特征嗎？2例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ龋页鏊鼈兊牟煌帯Ｄ緣K是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說形狀就是物體的一個(gè)特征。這種方法叫兩兩對比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。3隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做。44人一組，通過小組合作，將物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。5怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來看看活動手冊吧！（）教師示范活動手冊的使用：投影展示實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期。（物品名稱可替換）（）指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。以木塊為例：把木塊與乒乓球?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)形狀不同，形狀就是物體的一個(gè)特征，然后填寫在記錄表上（強(qiáng)調(diào)：（1）可以把活動手冊最后一頁詞匯表上的詞匯剪下來，粘貼在相應(yīng)位置，也可直接填寫，不會寫的字用拼音代替；（2）邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色形狀氣味是否透明粗糙程度輕重，但不強(qiáng)調(diào)一定是這個(gè)順序）。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用活動手冊記錄物體特征，書寫上會有一定的困難，需要教師耐心指導(dǎo)、示范。通過指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到要邊觀察、邊比較、邊記錄，記錄結(jié)果要真實(shí)。3.研討出示學(xué)生記錄表單，交流觀察到的信息。在學(xué)生交流過程中，教師補(bǔ)充班級記錄單。師：看看我們的班級記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師總結(jié)：通過兩兩對比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。通過觀察比較活動，我們對木塊已經(jīng)非常熟悉了，誰來描述一下木塊的特征？比一比誰描述得最好。誰來說說我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征？要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體，應(yīng)該怎么做？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動是為了考察學(xué)生是否學(xué)會了利用各個(gè)感官及兩兩對比觀察的方法來更全面、更準(zhǔn)確觀察和描述物體的特征。4.拓展同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜，這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)以致用，同時(shí)用編謎語的方式繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察和表述能力。【板書設(shè)計(jì)（生成）】發(fā)現(xiàn)物體的特征看：較厚、較薄，有顏色、無色 聞：有氣味、無味 摸：粗糙、光滑 掂：較重、較輕