19.3 安全用電教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道安全電壓。2知道測(cè)電筆的構(gòu)造和作用。3知道安全用電的常識(shí)。（二）過程與方法1通過學(xué)習(xí)測(cè)電筆的使用，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。2通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)。2提高學(xué)生安全用電的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：安全用電的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一、新課引入教師：導(dǎo)體對(duì)電流有一定的阻礙作用，叫電阻。燈泡內(nèi)的燈絲對(duì)電流有阻礙作用嗎？學(xué)生：有，因?yàn)闊艚z是鎢絲，是金屬導(dǎo)體，當(dāng)然有一定的電阻。教師：怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？學(xué)生交流討論，打開探究之門。二、新課講解（一）探究實(shí)驗(yàn) 【提出問題】如何知道燈絲電阻的大小呢？【猜想】1可以根據(jù)生產(chǎn)廠家在燈泡上的標(biāo)記來(lái)計(jì)算。2可以用一種表（如萬(wàn)用表）直接測(cè)量。3可以用電流表、電壓表間接地測(cè)算出。教師：同意同學(xué)們的說法，建議用我們已掌握的技術(shù)來(lái)實(shí)驗(yàn)，即用電流表、電壓表來(lái)間接測(cè)算出燈絲的電阻。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1.原理：由歐姆定律可以推出，用電壓表、電流表測(cè)出正在工作的燈絲的電壓、電流，即可用算出其阻值。2.學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：建議學(xué)生討論以上所示電路圖的合理性。學(xué)生：1合理，能測(cè)算出燈絲的電阻。2可以測(cè)，但一組數(shù)據(jù)不一定準(zhǔn)，建議多測(cè)幾組。3燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測(cè)幾組。教師：部分同學(xué)認(rèn)為一組數(shù)據(jù)不足以說明問題，建議多測(cè)幾組，可見同學(xué)們考慮得很全面，那怎樣才能達(dá)到多測(cè)幾組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪兀繉W(xué)生：（1）更換電池組的個(gè)數(shù)，改變燈泡兩端的電壓。（2）加入滑動(dòng)變阻器改變電路中電阻，進(jìn)而改變通過燈絲的電流及其電壓。教師：請(qǐng)同學(xué)們討論哪一種方案較方便，并再設(shè)計(jì)電路。總結(jié)討論意見，完善實(shí)驗(yàn)電路：討論滑動(dòng)變阻器在電路中的作用。學(xué)生：（1）多次測(cè)量取平均值更準(zhǔn)確。（2）將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大可以保護(hù)電路。（3）可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整數(shù)值便于計(jì)算。教師：同學(xué)思考，小燈泡的電阻有無(wú)可能受其他因素的影響，其阻值會(huì)不會(huì)是一個(gè)定值？（啟發(fā)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)過程中可能改變的物理量。）教師：在實(shí)驗(yàn)中，燈泡的電壓和電流是會(huì)發(fā)生變化的，我們可以用電壓表、電流表來(lái)監(jiān)測(cè)。那么，除此之外還有什么因素會(huì)變？學(xué)生：聯(lián)系以往做過的實(shí)驗(yàn)，我們知道燈泡的亮度會(huì)隨電壓變化而改變。教師：很好，那么在實(shí)驗(yàn)中我們還應(yīng)關(guān)注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對(duì)象。教師：確定了實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)表格為：次數(shù)電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度電阻R（）123（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格的能力，明確實(shí)驗(yàn)的目的和重點(diǎn)研究對(duì)象，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】強(qiáng)調(diào)：1滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到最大值。2小燈泡的額定電壓是2.5V。3注意電流表、電壓表的正確使用方法。4愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視輔導(dǎo)。教師關(guān)注細(xì)節(jié)：1學(xué)生電路的連接正確與否。2三次實(shí)驗(yàn)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。3注意實(shí)驗(yàn)器材不因電流過大而損壞。【分析并論證實(shí)驗(yàn)】1展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。2相互交流分析實(shí)驗(yàn)表格。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題？學(xué)生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。教師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？學(xué)生：（1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。教師：同學(xué)們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。展示電路圖：目的：用電壓表、電流表測(cè)定電阻的阻值。器材：電源（6V）電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（10）。步驟：1如圖連接電路。2改變滑動(dòng)變阻器阻值，讀電壓表、電流表。3根據(jù)算出R。表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。【評(píng)估】教師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 學(xué)生：是燈泡的亮度。教師：對(duì)了，我們常說“一份光一份熱”，燈泡發(fā)光是由于燈絲不斷產(chǎn)生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達(dá)到一定程度，便會(huì)熱得發(fā)光。這說明，燈泡的亮度只是一種現(xiàn)象，它表明什么因素影響了燈絲的電阻呢？學(xué)生：是溫度。教師：對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。學(xué)生：溫度越高，燈絲電阻越大。教師：對(duì)了，一般來(lái)說，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而增大。【交流與合作】1同學(xué)們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問題的辦法與途徑。2實(shí)驗(yàn)的分析與論證要注意技巧，學(xué)會(huì)排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫要尊重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，不能妄加改動(dòng)，隨意設(shè)置。三、板書設(shè)計(jì) 1提出問題：如何知道小燈泡的電阻？2猜想：（學(xué)生自由發(fā)揮）3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)表格（學(xué)生板書）次數(shù)電壓U（V）電流I（A）燈泡亮度電阻R（）1234分析論證：影響燈絲電阻大小的因素可能是：A電壓；B電流；C電燈亮度。5結(jié)論：一般來(lái)說，金屬的電阻隨溫度的升高而增大。6評(píng)估交流：（學(xué)生交流所感所想）四、教學(xué)反思本節(jié)課運(yùn)用歐姆定律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，使學(xué)生掌握科學(xué)方法，產(chǎn)生探索興趣