15.2 廣播和電視教學目標知識與技能了解無線電廣播的大致工作過程.大致了解電視的工作過程.了解移動電話是怎樣工作的.重點與難點無線電信號的發(fā)射和接收過程；初步培養(yǎng)學生的收集資料、處理信息的能力；初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響.教學準備學生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體課件.教學過程教師活動學生活動說明課前活動布置學生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書籍和網(wǎng)絡(luò)等，從以下幾個方面了解本節(jié)內(nèi)容：廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的？無線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？電視的工作過程是什么？移動電話是怎樣工作的？設(shè)立基地臺的原因是什么？無繩電話又是如何工作的？學生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息.利用現(xiàn)有條件讓學生盡可能多地參與到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生成為學習的主動參與者，而不是被動接受者.擴大學生的知識面，提高學生學習物理的興趣，促進學生學習物理的愿望.體現(xiàn)新課程是“完全開放的、學生自主參與的全新課程”的理念.課堂活動電磁波是傳遞信號的載體.a引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波起了什么樣的作用？b在講述電磁波是傳遞信號的載體時可與信鴿加以類比，強調(diào)電磁波在此過程中起著運載信號的作用.學生闡明自己的觀點.讓學生的觀點適當加以交流.歸納出電磁波是傳遞信號的載體的結(jié)論.學生調(diào)查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力.無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程.a引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播信號的發(fā)射和接收過程.在學生討論的基礎(chǔ)上講述：（1）信號的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號轉(zhuǎn)換成音頻電信號，但音頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過調(diào)制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去.（2）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清楚.因此需要再利用收音機調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機，還不能使耳機發(fā)出聲音.所以需要從高頻電信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器里，揚聲器把音頻電信號轉(zhuǎn)換成聲音.學生闡明自己的觀點.讓學生交流自己的觀點.讓學生歸納出信號的發(fā)射是由電臺完成的，信號的接收是由收音機完成的.投影無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程圖.輔助以一些圖片和多媒體動畫.電視信號的發(fā)射和接收過程.a引導學生利用他們在課前找到的資料講述電視信號的發(fā)射和接收過程，稍稍談一談它與廣播信號的發(fā)射和接收過程的區(qū)別.b在學生討論的基礎(chǔ)上講述：電視信號分為圖像信號和聲音信號.聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收與無線電廣播的工作過程相似.圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發(fā)射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過發(fā)射天線發(fā)射到空中.電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像.學生闡明自己的觀點.讓學生的觀點適當加以交流.讓學生大致復述一下電視信號的發(fā)射和接收過程.學生調(diào)查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力.投影電視信號的發(fā)射和接收過程圖.課堂可輔助以一些圖片和多媒體動畫.課后可帶領(lǐng)學生參觀學校的電視演播室或電視臺.引導學生閱讀科學世界：認真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個問題.如：如何連接DVD與電視機.通過閱讀提高學生閱讀專業(yè)文章的能力，以幫助學生盡快步入自主學習的軌道.課堂小結(jié)引導學生小結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容.用多媒體播放用電磁波傳遞板書設(shè)計廣播和電視一、電磁波是傳遞信號的載體二、無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程（如圖）、三、電視信號的發(fā)射和接收過程（如圖