指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)內(nèi)容通過一系列的探究活動，使學(xué)生了解磁體、磁極的概念，并能區(qū)分磁體的南極和北極；認識磁極間的相互作用規(guī)律及磁環(huán)現(xiàn)象。其目的是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷磁體性質(zhì)的的實驗探究過程，從而提高學(xué)生的實驗操作能力、觀察分析能級及概括表述實驗現(xiàn)象的能力。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)是“磁現(xiàn)象”的第一節(jié)，內(nèi)容包括磁性、磁體、磁極、磁化等概念以及磁極間的相互作用規(guī)律，是后續(xù)章節(jié)的知識基礎(chǔ)。在研究磁體磁性時采用了轉(zhuǎn)化法。本節(jié)的教學(xué)重點是經(jīng)歷探究磁體性質(zhì)的過程，加深學(xué)生對磁性、磁體、磁極等概念的認識和理解，并掌握磁極間的相互作用規(guī)律。學(xué)生情況：本節(jié)是學(xué)生關(guān)于磁現(xiàn)象的第一節(jié)起始課，盡管學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，但是學(xué)生根據(jù)生活中的很多經(jīng)驗，能夠了解一些簡單的磁現(xiàn)象規(guī)律。只是這些規(guī)律沒有形成比較系統(tǒng)的知識體系，甚至可能存在一些誤區(qū)。所以本節(jié)內(nèi)容可以建立在學(xué)生生活經(jīng)驗之上進行展開，但必須注意到對學(xué)生正確知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教學(xué)方式：小組合作、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實驗探究教學(xué)手段：PPT展示、視頻演示、小組實驗資源準備：實驗器材、PPT、視頻教學(xué)目標1. 知道磁體有吸引 鐵、鈷、鎳的性質(zhì)。2. 知道磁極的概念，能判斷磁體的南極和北極 3. 知道磁極間的相互作用規(guī)律4. 知道用磁化的方法可以使一些物體獲得磁性，了解生活中的一些磁化現(xiàn)象5. 經(jīng)歷探究磁體性質(zhì)的過程，培養(yǎng)動手操作能力、觀察分析能力及概括和表述實驗現(xiàn)象的能力6. 在觀察磁現(xiàn)象的過程中，體驗科學(xué)探索的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神7. 了解我國古代的科技成就，滲透愛國主義思想。問題框架1.這個現(xiàn)象是什么在發(fā)揮作用？2.常見的磁體有幾種？3.磁體有什么特點？4.磁體哪個位置磁性最強？5.這兩個磁極間有什么區(qū)別嘛？6.我們嘗試著利用我們剛學(xué)過的知識來解釋一些有意思的現(xiàn)象7.我們能不能使沒有磁性的物體具有磁性8.利用這節(jié)課的所學(xué)我們來制作一個小實驗教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新知探究一、磁體二、磁體特性1 磁性2 磁極（1）磁極（2）南極、北極（3）磁極相互作用拓展實驗三、磁化及磁性材料三、實踐活動四、總結(jié)一個魔術(shù)：觀看視頻硬幣消失一個故事：據(jù)晉書馬隆傳記載，3世紀時智勇雙全的馬隆在一次戰(zhàn)役中，命士兵將大批磁石堆壘在一條狹窄的小道上，身穿鐵甲的敵軍個個都被磁石吸住，而馬隆的兵將身穿犀甲，行動如常，敵人以為遇到了神兵天降，故而大敗。觀看實物，了解下實驗室常用磁體：條形磁鐵、蹄形磁鐵、小磁針探究：磁體有什么作用？能夠吸引哪些物質(zhì)？學(xué)生實驗：磁體吸引不同物質(zhì)，歸納得出結(jié)論：磁性：磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。探究:磁體上各部分的磁性強弱相同嗎？完成實驗現(xiàn)象，能看到什么？說明了什么？學(xué)生實驗：歸納得出結(jié)論：磁極：磁體上最強的部分叫磁極探究：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，思考下當我們把一塊磁體，用繩子懸置在空中時，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？歸納總結(jié)：南極：指南的磁極（N）北極：指北的磁極（S）探究：磁極間有什么相互作用？用什么方法來探究一下呢？學(xué)生實驗：演示實驗：磁極間的相互作用：同名相互排斥，異名相互吸引思考：當我們把一個磁體分成兩半，磁極會怎么變化？如何通過實驗來驗證下？思考：當把一個鐵塊吸引在一個磁體的南極時，用另一個磁體的北極靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？鐵塊NS鐵塊NSNS思考：能否讓沒有磁性的物體具有磁性？演示實驗：歸納總結(jié)磁化：使原來沒有磁性的物體有了磁性的過程磁性材料：軟磁性、硬磁性自制指南針：觀看視頻聽歷史故事觀看，并記錄學(xué)案思考問題，完成實驗，總結(jié)歸納思考問題，完成實驗，總結(jié)歸納思考問題，觀看實驗，總結(jié)歸納思考問題，觀看實驗，總結(jié)歸納思考問題，觀看實驗，總結(jié)歸納思考問題，觀看實驗，總結(jié)歸納小組合作制作一個建議指南針由一個小魔術(shù)和一個歷史故事引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣識常用的磁體，為后面學(xué)習(xí)鋪墊首先認識磁體的最重要性質(zhì)，磁性通過幾個實驗的展開，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，逐漸了解磁體磁極的相關(guān)知識通過兩個小的拓展實驗，讓學(xué)生熟練剛才所學(xué)知識通過實踐活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識通過一個小實驗，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識板書簡單磁現(xiàn)象一、磁體1定義：具有磁性的物體2 實驗室常見磁體：條形磁鐵、蹄形磁鐵、磁針二、磁體特性1磁性：磁體具有吸引鐵、鈷、鎳等金屬的性質(zhì)2 磁極：（1）定義：磁體磁性最強的部位（2）南極、北極：南極、指向南的磁極（S），北極、指向北的磁極（N）（3）磁極間相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引二、磁化及磁性材料：磁化：使本來沒有磁性的材料具有磁性軟磁磁性材料：硬磁