升華和凝華教學(xué)設(shè)計升華和凝華教學(xué)設(shè)計整體設(shè)計思路主要通過學(xué)生的科學(xué)探索、討論交流等形式使學(xué)生理解升華和凝華的本質(zhì)特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仔細(xì)的觀察能力和探究未知世界的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，通過對碘的升華和凝華實驗，使學(xué)生體會到科學(xué)探究的一些具體方法和措施，并結(jié)合在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用使學(xué)生開拓視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。課題升華和凝華教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。2 過程與方法學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日常現(xiàn)象實驗的觀察， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。3 情感態(tài)度與價值觀通過探究活動激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力，學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待生活中物理現(xiàn)象。教學(xué)重點知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點會分析升華和凝華現(xiàn)象教學(xué)方法觀察法、活動探究法、分析法、討論法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)： 前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？提出問題：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？多媒體播放圖片，由圖片引入本課內(nèi)容。新課探究一、自主學(xué)習(xí)二、形成新知下面我們來看一個演示實驗。同學(xué)們要仔細(xì)觀察：碘在加熱前、加熱時、冷卻時的狀態(tài)變化。實驗演示：碘的升華、凝華實驗引導(dǎo)學(xué)生注意碘的狀態(tài)變化以及石棉網(wǎng)的作用，酒精燈的使用。分析升華吸熱，凝華放熱展示完后，請學(xué)生回答前面提出的問題。學(xué)生思考，填寫物態(tài)變化名稱及吸、放熱情況固體液體 氣體學(xué)生欣賞圖片自讀教材，完成多媒體課件中的相應(yīng)習(xí)題。觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，注意是否有液體生成，學(xué)生思考。學(xué)生回答問題。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，溫故知新，對問題做出正確的猜想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力發(fā)散學(xué)生的思維總結(jié)：升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華需要吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華需要放熱。三、生活中的物理分析升華和凝華現(xiàn)象：1、 樟腦丸變小了2、 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑3、 冬天，冰凍的衣服變干4、 冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花5、 冬天雪、霜、樹枝上出現(xiàn)“霧凇” 四、知識應(yīng)用：干冰升華吸熱的應(yīng)用介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時吸收大量的熱，利用這個特點，可以用來做成強(qiáng)制冷劑。干冰的用途例如：1、在舞臺上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣2、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。3、利用干冰升華吸熱，使運輸中食物降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。學(xué)生自己總結(jié)回答學(xué)生試著進(jìn)行分析，說出物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，是先升華后凝華形成的學(xué)生了解干冰學(xué)生了解干冰升華吸熱的應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力通過知識介紹擴(kuò)大學(xué)生知識面，更多了解干冰升華吸熱的用途，提高學(xué)習(xí)物理的興趣五、課堂小結(jié)1、 升華 升華現(xiàn)象2、 凝華 凝華現(xiàn)象3、 干冰升華的應(yīng)用課后思考題：云、雨、霧、雪、霜、冰雹等自然現(xiàn)象是怎么形成的？都有哪些物態(tài)變化？讓學(xué)生能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水的循環(huán)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力作業(yè)課后1、2、3題板書設(shè)計四、升華和凝華1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱2、凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。凝華放熱3、干冰升華的應(yīng)用: (1)人造舞臺云霧 (2)人工降雨 (3)冷藏食物教學(xué)反思