5.4科學(xué)素養(yǎng) 密度知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容密度知識(shí)的應(yīng)用教材版本滬科版教學(xué)課時(shí)共 1 課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)(1) 能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(2) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3) 通過(guò)合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中享受成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)（1） 密度公式的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力（2） 通過(guò)查密度表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性；教學(xué)難點(diǎn)密度公式的靈活運(yùn)用，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和密度的實(shí)際生活應(yīng)用能力教學(xué)準(zhǔn)備托盤天平 燒杯 量筒 礦石 生理鹽水 棉線 等教 學(xué) 過(guò) 程修注欄一、新課引入播放20秒視頻密度的應(yīng)用內(nèi)容是介紹目前世界上最輕的固體-全碳?xì)饽z教師提問(wèn)：對(duì)于密度，你還知道些什么？生：密度反映物質(zhì)的集中程度。密度是物質(zhì)的特性。（質(zhì)量是物體的基本屬性，物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的改變而改變。一般情況下，同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是相同的，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是不同的。二、新課教學(xué)1、教師提問(wèn)：密度知識(shí)在日常生活中有哪些應(yīng)用？組織學(xué)生閱讀“密度知識(shí)的應(yīng)用”內(nèi)容教師巡視學(xué)生閱讀“密度知識(shí)的應(yīng)用”內(nèi)容，繼續(xù)拓展應(yīng)用上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（1）利用密度知識(shí)求物體質(zhì)量公式：由=m/v得m=v可算出質(zhì)量。其中物質(zhì)的密度可以查密度表，而體積如果沒(méi)有直接給出，可以通過(guò)測(cè)量的方法得出，如果是規(guī)則的物體，可用體積公式求出來(lái)。（2）用密度知識(shí)求物體的體積公式：由=m/v得v=m/可算出物體的體積。（3）利用密度知識(shí)測(cè)物質(zhì)的密度。公式：=m/v。例1：估算全碳?xì)饽z的密度；例2：估算人民英雄紀(jì)念碑的質(zhì)量；例3：估算人的體積； （以上由學(xué)生討論完成）2、鑒定物質(zhì)師：密度是物質(zhì)的一種特性，人們可以根據(jù)密度來(lái)鑒別不同的物質(zhì),勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏和種類。進(jìn)行思想教育思考如何用量筒測(cè)出礦石的體積？（學(xué)生分工合作完成實(shí)驗(yàn)） 。方案寫(xiě)出測(cè)量礦石密度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告：器材： 。步驟： ；表達(dá)式： 。評(píng)估實(shí)驗(yàn)中哪些環(huán)節(jié)容易形成測(cè)量誤差，如何減小誤差？（學(xué)生討論）。教師巡回指導(dǎo)思考如何用量筒測(cè)出生理鹽水的體積？（學(xué)生分工合作完成實(shí)驗(yàn)） 。方案寫(xiě)出測(cè)量生理鹽水密度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告：器材： 。步驟： ；表達(dá)式： 。活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題1、在將金屬塊放入盛有適量水的量筒時(shí)，量筒中放多少水可稱為“適量”？2、評(píng)估實(shí)驗(yàn)中哪些環(huán)節(jié)容易形成測(cè)量誤差，如何減小誤差？（學(xué)生討論）。教師巡回指導(dǎo)3、密度在社會(huì)生活中的應(yīng)用（1）溫度對(duì)物體密度的影響師：乒乓球不小心壓癟了，但是沒(méi)有裂口，你能讓它恢復(fù)原狀嗎？生：思考并回答根據(jù)氣體的密度隨溫度變化而變化的現(xiàn)象,試分析房間里的暖氣一般都安裝在窗戶下面的道理。（2）水的反常膨脹性質(zhì)的應(yīng)用師：在北方的冬天連續(xù)降溫后，好多家庭的太陽(yáng)能水管、室外的自來(lái)水管經(jīng)常發(fā)生水管凍裂的現(xiàn)象，是“凍”的嗎？你知道原因嗎？生：水的密度變化保護(hù)了冬季的水下生物。（3）師：商業(yè)中鑒別牛奶、酒等的濃度。生：思考（4）師：在麥場(chǎng)上，人們利用風(fēng)力來(lái)?yè)P(yáng)場(chǎng)，對(duì)飽滿的麥粒與癟粒、草屑進(jìn)行分揀。（5）師：根據(jù)不同需求來(lái)選擇合適的材料。生：交通工具、航空器材中，常采用高強(qiáng)度、低密度的合金材料、玻璃鋼等復(fù)合材料;生：在產(chǎn)品包裝中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震,便于運(yùn)輸，價(jià)格低廉?？偨Y(jié)：解決密度問(wèn)題首先要了解公式中三個(gè)物理之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，其次問(wèn)題中如果有多個(gè)對(duì)象的話，要找出兩個(gè)對(duì)象相同的物理量，再運(yùn)用等量代換解決問(wèn)題。拓展學(xué)習(xí)在測(cè)定物質(zhì)密度上，我國(guó)古代的制鹽工人創(chuàng)制了世界上最早的液體比重計(jì)。宋代姚寬的西溪叢話中有這樣一段話：“予監(jiān)臺(tái)州，杜瀆鹽湯，日以蓮子試鹵。擇蓮子重者用之，鹵浮三蓮四蓮味重，五蓮尤重。蓮子取其浮則直。若二蓮直，或一直一橫，即味差??；若鹵更薄，即蓮沉于底，而煎鹽不成。閩中之法，以雞子桃仁試之，鹵味重則正浮在上，咸淡相半，則二物俱沉，與此相類?！闭n后作業(yè)1、在缺失部分實(shí)驗(yàn)器材的情況下，如何能充分利用現(xiàn)有器材測(cè)出物質(zhì)的密度。2、學(xué)生自主閱讀交流、討論各自的體會(huì)，組織學(xué)生閱讀“生活、物理、社會(huì)”板書(shū)設(shè)計(jì)：5.4科學(xué)素養(yǎng) 密度知識(shí)的應(yīng)用1、=m/v2、鑒定物質(zhì) （固體、液體）3、密度在社會(huì)生活中的應(yīng)用教學(xué)反思：在這節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了有效的鍛煉，同時(shí)有效提高了學(xué)生的自學(xué)能力，把所學(xué)知識(shí)能夠有效運(yùn)用到實(shí)際生活中。第4頁(yè) 共4頁(yè)