9.1 家用電器教學目標知識與技能（1）初步認識家用電器，通過實例知道用電器是將電能轉化為其它形式能的裝置。（2）知道家庭電路的接法，知道插座和插頭的接法。過程與方法（1）引導學生對各種家用電器進行分類。（2）通過觀察和聯系實際來認識常用的各種電源和用電器。情感態度與價值觀（1）通過觀察和討論，了解家用電器使我們的生活發生了哪些變化。（2）通過活動激發學生學習興趣，在理論聯系實際的過程中體驗物理學的作用。（3）增強節約用電意識。教學重點：各種電源的能量轉化，各種用電器的能量轉化及短路的危害和防止。教學難點：家用電器與電源的連接教學方法：觀察實驗法、科學猜想、實驗探索法、討論歸納法、多媒體演示、合作探究。教學過程1、 認識家用電器;師：隨著科學技術的高速發展，各種家用電器應運而生，使我們的生活發生了日新月異的變化。問1：我們的家里都有哪些電器？師：這就是我們本節課要學習和探究的內容。（板書課題）問2：這些家用電器使我們的生活發生了哪些變化？下面請同學們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途。在學生討論和交流的基礎上總結：家用電器的作用：將電能轉化為其它各種形式的能 問3：使這些家用電器工作的電源各是什么？它們的作用是什么？在學生討論和交流的基礎上總結：電源的作用：將其它各種形式的能轉化為電能。電源分類：直流電源和交流電源。組織學生分組討論怎樣對各種家用電器進行分類？2、家用電器與電源的連接插座有兩孔插座和三孔插座之分。家庭電路中的導線有三根：一根是相線（L）俗稱火線，帶電一根是中性線（N）俗稱零線，不帶電一根是接地線（PE）起保護作用墻壁上兩孔插座的左孔一般是中性線，右孔是相線，三孔插座的左孔一般是中性線，右孔是相線，上孔是保護接地線，簡稱，左零右火上接地。3、 家用電工工具驗電筆是檢驗物體是否帶電的簡易工具。如果物體帶電，驗電筆內的輝光管發紅色輝光，不帶電則不發光。驗電筆是每個家庭必備的工具。1、螺絲刀式試電筆：形狀為一字螺絲刀，可以兼職試電筆和一字螺絲刀用。2、感應式試電筆：采用感應式測試，無需物理接觸，可檢查控制線、導體和插座上的電壓或沿導線檢查斷路位置。因此極大的保障了維護人員的人身安全。3、數顯試電筆：二、試電筆正常情況下為什么電不到人？試電筆不電人的原理是它們有很高的內阻，當電源經試電筆人體大地形成回路時電流小于一毫安，氖泡能發光，人體沒有感覺。氖泡式的一般內部串聯很大的電阻。試電筆一般由筆尖金屬體、電阻、氖管、筆筒（小窗）、彈簧和筆尾的金屬體組成。當試電筆測試帶電體時，只要帶電體、電筆和人體，大地構成通路，并且帶電體與大地之間的電位差超過一定數值(例如60伏)，試電筆之中的氖管就會發光(其電位不論是交流還是直流)，這就告訴人們，被測物體帶電，并且超過了一定的電壓強度。四、試電筆的正確使用方法普通試電筆使用方法：常做成鋼筆式結構或小型螺絲刀結構。它的前端是金屬探頭，后部塑料外殼內裝有氖泡、安全電阻和彈簧，尾端有金屬端蓋或鋼筆型金屬掛鼻，是使用時手必須觸及的金屬部分。使用試電筆時，人手接觸電筆的部位一定在試電筆頂端的金屬，而絕對不是試電筆前端的金屬探頭。使用試電筆要使氖管小窗背光，以便看清它測出帶電體帶電時發出的紅光。筆握好以后，一般用大拇指和食指觸摸頂端金屬，用筆尖去接觸測試點，并同時觀察氖管是否發光。如果試電筆氖管發光微弱，切不可就斷定帶電體電壓不夠高，也許是試電筆或帶電體測試點有污垢，也可能測試的是帶電體的地線，這時必須擦干凈測電筆或者重新選測試點。反復測試后，氖管仍然不亮或者微亮，才能最后確定測試體確實不帶電。 試電筆的使用方法極為重要，用錯誤的握筆方法去測試帶電體，會造成觸電事故，因此必須特別留心。使用試電筆時，應注意以下事項:使用試電筆之前，首先要檢查試電筆的適用電壓是否高于欲測試的帶電體的電壓，試電筆里有無安全電阻，再直觀檢查試電筆是否有損壞，有無受潮或進水，是否有破裂，檢查合格后才能使用。使用試電筆時，絕不能用手觸及試電筆前端的金屬探頭，否則，會造成人身觸電事故。使用試電筆時，一定要用手觸及試電筆尾端的金屬部分。否則，因帶電體、試電筆、人體與大地沒有形成回路，試電筆中的氖泡不會發光。這會造成誤判，以為帶電體不帶電，這是十分危險的。在測量電器設備是否帶電之前，先要找一個已知電源試測，檢查試電筆的氖泡是否正常發光。能正常發光，才能使用。在明亮的光線下測試帶電體時，應特別注意氖泡是否真的發光(或不發光)，必要時，可用另一只手遮擋光線仔細判別。千萬不要造成誤判，將氖泡發光判為不發光，將有電，誤判為無電。一手接地，一手接觸試電筆尾端的金屬部分，若氖燈靠手的上半部分亮，則被驗部分帶正電，下半部分亮則被驗部分帶負電，上下都亮是交流電，上下都不亮是沒電。作業設計：教學反思：課程在準備階段，做出了多次的調整。第一部分：由全開放性的收集到開放性的展示，發現由于現代科技的發展，有許多的家用電器學生收集了但是不適宜本節課將，所以在后來做出的調整是我選擇有代表性的講解。第二部分：最終選擇用電子白板展示接線，學生新穎，也呈現了不同的展示方式。第三部分：自己動手動腦自拆裝驗電筆并學會使用，時間偏短了一點，應該第二部分時間再緊湊一點。需要改進的地方：原來的設想是學生動手拆插頭、插座和接上線，但是商店買的不再是接線的而是電焊的，不適宜學生的操作，網上再買時間來不及了，但是反思還是加上這個環節更好