第2節(jié)電生磁課題20.2 電生磁教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似。3.理解電磁鐵的特征和工作原理。【過程與方法】1. 通過觀察直導(dǎo)線電流磁場和通電螺線管的磁場實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。通過對實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。教學(xué)重點(diǎn)1. 奧斯特的實(shí)驗(yàn)揭示了電流的磁效應(yīng)。2. 通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通電螺線管的磁場及其應(yīng)用。器材電源、螺線管、滑動變阻器、磁針、鐵屑。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設(shè)計(jì)意圖一、新課引入1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。2、小實(shí)驗(yàn)：在一個盒子里放上一個電磁鐵，閉合開關(guān)，可以看到它可以吸引大頭針。問：這是怎么回事?盒子中可能是什么?你猜想的依據(jù)是什么?學(xué)生會說里面有磁鐵。而后打開盒子，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生明白剛才的磁與電有關(guān)。從而引入新課。二、進(jìn)行新課（一）電流的磁效應(yīng)讓學(xué)生閱讀課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細(xì)觀察、相互討論、得出結(jié)論。在小磁針上面有一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，你們能看到什么現(xiàn)象？改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。斷電時(shí)，小磁針又回到原來的位置。當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時(shí)，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。結(jié)論：看來通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場。通電導(dǎo)線周圍磁場方向跟電流方向有關(guān)。當(dāng)電流方向發(fā)生變化時(shí)，磁場的方向也發(fā)生變化。以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，而且，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。這個實(shí)驗(yàn)看上去非常簡單，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)轟動了科學(xué)界。因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和 磁現(xiàn)象 不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場。在這個實(shí)驗(yàn)中利用短路的方法獲得較強(qiáng)的電流來增加磁性。在一般情況下是不允許的，在實(shí)際生活中我們用什么辦法來增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場呢？過渡：人們在生產(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大。出示螺線管實(shí)物。（2）通電螺線管外部磁場的分布情況我們已經(jīng)知道通電導(dǎo)線周圍有磁場，它的磁場與前面學(xué)習(xí)過的哪種磁體的磁場相似呢？你用什么辦法來證明你的猜想？2.通電螺線管的磁場提出問題：通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似？通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？如何判斷？請學(xué)生們根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，交流選出最佳方案，請一個學(xué)生上臺做演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察鐵屑及小磁針的分布情況，交流分析得到什么結(jié)論？學(xué)生交流后得出結(jié)論。結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。我們知道通電螺線管兩端的極性跟螺線管中的電流方向有關(guān)，有什么樣的關(guān)系？我們能否想出一句話來概括這種普遍規(guī)律。看課本中螞蟻和猴子是怎么說的，你們又怎么說？3.安培定則偉大的物理學(xué)家安培通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)律，人們?yōu)榱思o(jì)念他，把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則下面我們來一起學(xué)習(xí)一下吧。(播放視頻)安培定則內(nèi)容：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。4. 針對練習(xí)（1） 判斷下面螺線管中的N極和S極：（2）判斷螺線管中的電流方向： 復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。由趣味實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)論。讓學(xué)生經(jīng)歷新知的獲取過程。培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論的能力和交流合作的能力。通過介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)問題進(jìn)行科學(xué)猜想。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，設(shè)計(jì)并分析篩選最佳方案的能力。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，總結(jié)規(guī)律的能力。課堂小結(jié)回顧本節(jié)知識點(diǎn)：1、 奧斯特實(shí)驗(yàn)結(jié)論證明了什么?2、 通電螺線管的磁場與什么相似?通電螺線管的磁場方向與什么有關(guān)?3、 通電螺線管的磁場方向如何判定?板書設(shè)計(jì)20.2 電生磁（一）電流的磁效應(yīng)1通電導(dǎo)體周圍存在磁場2磁場的方向跟電流的方向有關(guān)（二）通電螺線管的磁場1通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似2通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。（三）安培定則課堂訓(xùn)練1如圖所示，把一根直導(dǎo)線平行地拉到靜止小磁針的上方，當(dāng)通有如圖所示的方向的電流時(shí)，小磁針N極垂直紙面向里偏轉(zhuǎn)，關(guān)于此實(shí)驗(yàn)下列說法不正確的是（D）A實(shí)驗(yàn)中的直導(dǎo)線一定是放置在南北方向B小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，可以增大導(dǎo)線中的電流C小磁針對導(dǎo)線一定有力的作用D把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向不變2如圖所示，根據(jù)通電螺線管中磁感線的方向，下列判斷正確的是（A）AA端為電源的負(fù)極BB端為電源的負(fù)極C螺線管的左端為N極D螺線管的右端為S極3如圖所示的圖中，通電螺線管右側(cè)小磁針靜止時(shí)N極標(biāo)注正確的是（C）ABCD4（2021眉山）如圖所示，將某發(fā)光二極管的兩極接入電路的a、b兩點(diǎn)，閉合開關(guān)時(shí)，通電螺線管旁邊小磁針S極向右偏轉(zhuǎn)。下列判斷正確的是（C）A通電螺線管右端為N極B電源左端為正極，右端為負(fù)極C發(fā)光二極管c極接b點(diǎn)，d極接a點(diǎn)D圖中P處磁感線的方向從螺線管右端到左端5 （2021自貢）放有條形磁體的小車靜止在水平地面上，閉合開關(guān)S，條形磁體因受磁力向左運(yùn)動，請?jiān)趫D中括號里標(biāo)明電源左端的極性和電磁鐵右端的磁極。作業(yè)布置完成本節(jié)課的對應(yīng)練習(xí)。課本P127第1、2、3題