人體內的氣體交換一、教材分析：1、教材的地位和作用：氣體交換是人體呼吸過程的重要組成部分。它是學生學習血液循環(huán)時理解動脈血和靜脈血的基礎，明確靜脈血和動脈血的轉變原因，并為進一步學習人體的能量供給奠定基礎。二、教學目標：知識目標：說出肺泡內的氣體交換過程，說出組織里的氣體交換過程 能力目標：通過“驗證人體呼吸時產生二氧化碳”培養(yǎng)學生的實驗能力,通過觀察氣體擴散作用實驗，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力。情感目標：通過積極參與小組合作學習，培養(yǎng)學生團結合作精神和實事求是積極探索的科學態(tài)度。三、教學重點： （1）驗證人體呼吸時產生二氧化碳（2）說出肺泡內、組織里的氣體交換過程。四、教學難點：氣體交換過程是抽象的過程，它需要具備一定的物理和化學知識作為理解的基礎，還需要思維過程中的推理，聯(lián)想、分析、判斷等的支持。根據(jù)初中學生以形象思維為主的心理特點以及缺乏相應的物理、化學知識對氣體交換的原理難以理解因此，本課的難點是：氣體交換的原理。突破方法：以探究實驗為中心組織教學，運用多種直觀手段，聯(lián)系實際突破難點，提高教學效果。利用有氣味較強的醋做實驗使得教室充滿酸味，借助多媒體的課件演示氣體擴散的現(xiàn)象，使學生由感性認識上升到理性認識，從而突破重難點。五、教學準備：教師：實驗用具：試管、澄清石灰水、橡皮管、試管架、針筒、玻璃管、噴壺、醋、多媒體課件學生：預習課文六、教學方法：結合教材特點和學生實際實驗法、討論法等教學方法，并利用自制多媒體課件輔助教學。在教師的引導下，從知識的發(fā)生過程入手，教師把凝結在教材中的科學的活動過程充分展開，重視概念的產生和思維獲得過程，著重引導學生自己去探索、觀察、思考、分析、歸納、總結，使學生在一系列教學過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的合作、探索精神，發(fā)展學生的思維能力。七、教學過程：(一) 感受思考，引入新課首先思考肺動脈里流的是什么血，肺靜脈里流的是什么血？為什么血液在肺部走一圈，血液會由含氧少的靜脈血變成了含氧豐富的動脈血？從而引出課題：人體內的氣體交換。(二) 演示實驗，體驗探究出示圖片（公交車中人們處于擁擠當中）并思考：在這樣的公交車里人們會感覺到什么？引出呼吸困難是因為呼出的氣體中有較多的二氧化碳。繼續(xù)提問：如何驗證呼出氣體中有二氧化碳這種成分？繼而得出用澄清的石灰水去驗證。下面我們開展一個實驗來驗證一下。1） 為什么澄清的石灰水會變渾濁？（人體呼出的氣體中含有的二氧化碳）2） 該實驗能不能得出人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳結論？（不能）3）實驗主要不足之處是什么？（沒有對照實驗，不能證明人體呼出的二氧化碳體積分數(shù)比吸入氣體中的含量大）3）根據(jù)自己的改進，以小組為單位演示該實驗。完成后推選一個人展示實驗成果，描述實驗現(xiàn)象，總結實驗結論。4）實驗結束，教師總結實驗。(三) 觀察圖表，討論氣體變化 （出示表格）氣體成分吸入氣體呼出氣體氧氣21%16%二氧化碳0.03%4%氮氣78%78%總結：呼出氣體中氧氣體積分數(shù)降低，二氧化碳體積分數(shù)增高。為什么會發(fā)生這種變化呢？人體內氣體交換的結果。(四) 參與活動，理解原理為什么氣體會發(fā)生交換呢？（活動）教師將裝有白醋的噴壺噴向學生，請聞到氣味的學生舉手。采用引導探索法、從舉手的情況看，前面的同學先舉手，后面的同學后舉手，這個現(xiàn)象說明氣體是靜止的還是運動的？怎么運動？（提問）前面的學生說一說你聞到的氣味濃還是淡？后面的學生談一談你聞到的氣味是濃還是淡？這說明了氣體是怎么運動的？總結：氣體擴散作用原理：從濃度大向濃度小的地方擴散，直到平衡為止。氣體交換的原理就是通過氣體擴散作用實現(xiàn)的。(五) 閱讀并觀察示意圖，了解過程結合問題自主學習書中內容： 1.人體內氣體交換包括哪兩種？2.氧氣和二氧化碳在人體內是如何進行擴散的？3.血液成分發(fā)生了什么變化？肺泡內氣體交換是怎么進行的呢？提問（出示肺泡里的氣體交換問題）1、 肺泡內的氣體交換是發(fā)生在肺泡與什么之間的氣體交換？2、 在氣體交換過程中，氧氣和二氧化碳的運動方向如何？3、進行氣體交換后，血液成分發(fā)生怎樣的變化？出示示意圖，教師總結氧氣提問學生復述一遍（總結板書）二氧化碳肺泡 血液組織內氣體交換是怎么進行的呢？（出示問題）思考：1、組織內氣體交換指組織細胞和什么進行的氣體交換？2、在交換中氧氣和二氧化碳分別向什么方向擴散？3、經過氣體交換后血液成分發(fā)生了怎樣變化？出示示意圖，教師總結二氧化碳提問學生復述一遍（總結板書）氧氣組織細胞 血液（提問）假如我是氧氣，請問到“組織細胞”該怎么走？假如我是二氧化碳，請問怎樣才能離開人體？通過學習我們了解了人體內氣體交換的過程，知道通過氣體交換人體內的細胞就可以獲得氧氣并排出人體產生的二氧化碳。(五)聯(lián)系實際，知識拓展講解煤氣中毒的原理：煤氣的主要成分是一氧化碳（co）,煤氣中毒即一氧化碳中毒.一氧化碳和血細胞中的血紅蛋白結合，使其喪失了與氧結合的能力，使組織細胞無法從血液中獲得足夠的氧氣,致使呼吸困難.(六)總結重點，練習鞏固本節(jié)課我們學習了哪些內容，你還有什么不懂或疑惑的地方嗎？（學生總結交流，指出重點氣體交換過程，難點氣體交換原理）教師總結：這節(jié)課通過本節(jié)課的學習，我們了解的人體內的氣體交換，并且創(chuàng)新了課本實驗，驗證了人體內確實發(fā)生了氣體交換。大家學習的很好很積極，很主動，希望今后繼續(xù)努力！ 八、板書設計第四節(jié) 人體內的氣體交換氧氣二氧化碳一、肺泡內的氣體交換：肺泡 血液二氧化碳靜脈血 動脈血氧氣二、組織里的氣體交換：組織細胞 血液動脈血 靜脈血