人體的消化與吸收教學設計第二課時1、 教學目標： 1、 通過對課本消化系統的組成和功能圖的分析，描述食物的消化和營養物質的吸收過程。2、 說出小腸的結構和吸收功能相適應的特點。3、 培養熱愛生命的價值觀和養成良好飲食習慣的飲食觀。 2、 教學重點： 1、 說出小腸的結構特點。2、 描述食物在消化道內的消化和吸收。 3、 教學難點： 小腸的結構特點4、 教法、學法： 綜合運用學案指導、問題指導、小組合作、實驗演示等方法，引導學生得出結論。5、 教學準備：多媒體課件、學生分組、小組探究用具（毛巾）六、教學過程： （一）溫故導入： 在上節課我們學習了消化系統的組成，通過剛才的檢查，大家都很好的掌握了，那么大家思考一個問題，我們每天需要的營養物質是什么？我們攝入之后是不是直接被人體所吸收了？這些食物在進入我們體內之后會經歷一個怎樣的過程呢？帶著這些任務讓我們開始今天的學習旅程消化和吸收（2） 授新課自學感知：教師設置問題導讀，學生通過自學找到答案。1.什么是物理性消化？什么是化學性消化？如何區分？2.口腔中存在哪種消化作用？（舉例說明）3.胃中存在哪種消化作用？（舉例說明）4.食物中的大分子物質（蛋白質、淀粉、脂肪）被最終分解為什么物質才能被吸收？約10分鐘后小組進行展示，展示平臺的搭建，調動了學生學習的積極性和主動性，使學生成為課堂的主人。探究展示：學生提前準備毛巾，作為學習的小道具，進行自主探究PPT展示小腸的模式結構圖，由于條件有限，讓學生用毛巾來模擬小腸結構，更加直觀的體會小腸的結構和功能的關系。1. 學生小組內相互討論，教師巡視并指導，約10分鐘后小組進行展示。 2.教師課件展示小腸適于吸收的特點小腸長，約5-7米小腸內表面有皺襞小腸皺襞上有小腸絨毛小腸皺襞和絨毛數擴大了吸收面積小腸的這種結構特點，有利于食物的消化和營養物質的吸收，它的結構與功能是相適應的。隨堂練習：學生完成課后相關練習，4號組員小黑板展示（3） 課堂小結回憶消化系統的相關內容，共同復述，引導學生熱愛生命和養成良好飲食的習慣。七：板書人體的消化與吸收蛋白質 - 氨基酸淀粉 - 葡萄糖脂肪 -甘油、脂肪酸8、 教學反思本節課主要任務是探究食物在人體內的消化和吸收過程。通過學生自學、自己探究展示交流等多樣化的學習方式，激發學生的學習興趣。培養學生的語言表達能力，觀察能力，動手能力以及合作學習能力。在對學生進行情感態度與價值觀滲透過程中，使學生逐步形成熱愛生活的價值觀和養成良好飲食習慣飲食觀，為學生的身心健康成長打下良好基礎