課題名稱： 第23章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說明生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)能力目標(biāo)通過分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的過程和特點(diǎn)，進(jìn)一步提高分析、總結(jié)的能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)是一個整體的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，進(jìn)一步提高環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.能量流動的過程和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.能量流動的過程和特點(diǎn)教學(xué)方法講授與討論相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課題引入通過提問回顧上節(jié)課的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈與食物網(wǎng)的相關(guān)問題回憶、回答能量流動出示圖片資料, 提問：生物為什么需要食物？為什么食物鏈要從生產(chǎn)者開始？生產(chǎn)者在食物鏈中有什么作用？食物鏈中的消費(fèi)者如何運(yùn)用它們所獲得的能量？生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點(diǎn)是從什么地方開始的？能不能從動物開始？為什么？通過一條食物鏈引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)能量流動的過程出示生態(tài)系統(tǒng)能量流動途徑的圖片提問： 生態(tài)系統(tǒng)中為什么需要源源不斷的輸入太陽能？植食動物是否可以獲得生產(chǎn)者固定的全部太陽能？為什么一條食物鏈一般最多只有5個環(huán)節(jié)呢?引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)能量流動的特點(diǎn)思考、討論、回答在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考、討論并總結(jié)在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考、討論并總結(jié)結(jié)思考、討論回答在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考、討論并總結(jié)課堂練習(xí)：教材P78思考與練習(xí)第3題作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練P52 1-7 P53 1-4板書設(shè)計(jì)：第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能能量沿著食物鏈單向流動并逐級遞減2