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北师版八年级下册生态系统的概述探索新知位于北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉等乔木构成，另外还生长着多种草本植物。100多年前，这片森林中大约生活着4000只黑尾鹿。每年秋天，印第安人捕猎黑尾鹿，用于制作食物和衣服。森林中的美洲狮、狼和郊狼也靠捕鹿充饥。印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着。生态系统的定义：在一定自然区域内，生物群落与无机环境相互作用共同构成了一个统一的整体，这个
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第3节生态系统的结构和功能一、教学目标：【知识与能力】1.了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；2.理解生态系统三种成分的功能地位及相互关系；3.理解营养结构与功能的关系，掌握食物链的概念。【过程与方法】通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。【情感、态度与价值观】1.通过了解生态系统各组分的相互
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北师大版生物学八年级下册第23章第3节生态系统的结构和功能（第一课时）一、教材分析本节有关生态系统的基本知识很多，特别是基本概念、名词特别多，如食物链、食物网等，对于初二的学生来说难度较大，如果要学生准确地把握，必须在教学中要注意教学方法的多样性、趣味性，教学语言的科学、严密，而且要注意概念讲解和分析时的准确、科学，通过各种各样的学生活动使学生有明确、正确的理解。所以教学方法采用启
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第23章生态系统及其稳定性第三节生态系统的结构和功能教学设计一、教学目标：1、知识目标：描述生态系统中的食物链和食物网。2、能力目标：培养学生的收集整理资料、表达交流、动手操作和合作交流的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过收集资料、分析交流等活动，增强学生保护生物及环境的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感。二、重点：食物链和食物网。三、难点：食物链书写特点和意义
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第23章生态系统及其稳定性第3节生态系统的结构和功能（第一课时）【教学目标】1、知识目标：通过本节学习能描述生态系统中由食物关系构成的食物链和食物网。2、能力目标：通过“分析草原生态系统中部分生物的关系”的活动，提高学生对资料分析和利用图文及资料获取信息的能力。3、情感态度与价值观目标：通过了解生态系统各组成成分的相互关系及食物链和食物网，渗透普遍联系的辩证观点，形
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第2节生态系统的结构和功能（第1课时）一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。3通过了解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；通过了解生
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23.3生态系统的功能教学目标1、学习对图文资料的分析，尝试总结与生态系统的结构和功能有关的概念；2、分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点；3、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点；4、概述生态系统的功能及特点。教学重难点重点：1、以食物链为基础的能量流动及特点；2、生态系统的物质循环特点。难点：生态系统的物质循环和能
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课题名称：第23章第3节生态系统的结构与功能（第2课时）教学目标知识目标说明生态系统能量流动的过程和特点能力目标通过分析生态系统的能量流动的过程和特点，进一步提高分析、总结的能力情感态度价值观目标通过学习生态系统的能量流动，认同生态系统是一个整体的观点。通过学习某些有害物质会通过食物链不断积累，进一步提高环境保护的意识。教学重点1.能量流动的过程和特点教学难点
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教学设计【教材分析】复习生态系统的成分，营养结构，能量流动和物质循环。生态系统的类型和自我调节能力。【教学目标】知识目标1、复习生态系统的概念。概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。3.复习生态系统中的能量流动、物质循环.。4.复习不同生态系统的特点和作用。5.复习生态系统的调节方式。能力目标培养学生的归纳、总结问题的能力。培养理论联系实际的能力。情感
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课题名称：第23章第3节生态系统的结构和功能（第1课时）教学目标知识目标描述生态系统的营养结构-食物链和食物网能力目标体验生物之间食物关系的复杂性和关联性情感态度价值观目标通过体验生物之间食物关系的复杂性和关联性，进一步提高保护生态环境的意识教学重点食物链与食物网教学难点食物链与食物网教学方法讲授与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动课题引
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第一节生命的起源教学设计一、教材分析本节内容属于北师大版生物教材八年级下册第七单元第21章生命的生命的发生和发展中的第1节，是在“生物的生殖和生长发育”和“遗传和变异”两章的基础上学习的，同时又是学习后续知识的基础。本节内容解决的核心问题是：地球上的生命从哪里来？主要介绍几种不同的生命起源观点。通过质疑神话故事引出神创论，由于缺乏确凿的证据从而被推翻，从“腐肉生蛆”等生活现象引出自然发生论
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