生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，理解生態(tài)系統(tǒng)的功能地位及相互關(guān)系。2、掌握營養(yǎng)級(jí)的概念以及營養(yǎng)級(jí)與食物鏈的關(guān)系。3、了解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。二、本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、什么叫食物鏈？它應(yīng)如何書寫？2、什么叫食物網(wǎng)？3、（拓展）消費(fèi)者等級(jí)與營養(yǎng)級(jí) 三、教法：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體參與，結(jié)合閱讀指導(dǎo)法、談話法、討論法，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。四、學(xué)法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、理解、討論、歸納教材。2、聯(lián)系實(shí)際，舉例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問1、（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念是什么？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分為哪兩部分？主要作用是什么？2、引入第一課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容（1）什么叫食物鏈？它應(yīng)如何書寫？（2）什么叫食物網(wǎng)？（3）（拓展）消費(fèi)者等級(jí)與營養(yǎng)級(jí) 二、師生一起學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)1、出示食物鏈圖 綠色植物嬋螳螂黃雀鳥學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自主概述食物鏈的定義定義：在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈。2、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥食物鏈注意事項(xiàng)（1）從生產(chǎn)者開始寫起。（起點(diǎn)是綠色植物，終點(diǎn)是最高一級(jí)的動(dòng)物）（2）箭頭由生產(chǎn)者指向消費(fèi)者，由低級(jí)消費(fèi)者指向高級(jí)消費(fèi)者。小資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P73的小資料，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈。（捕食食物鏈與碎屑食物鏈）3、習(xí)題練習(xí)、強(qiáng)化鞏固。（單選題、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)鏈接食物鏈）4、師問：圖中吃草的只有昆蟲嗎？昆蟲只是蟾蜍的食物嗎？生答：1、不是，還有其他動(dòng)物 2、不是、例如鳥、青蛙等）小結(jié)：由此可見，生物的食物鏈不是單條的，而是錯(cuò)綜復(fù)雜的。食物網(wǎng)定義：多條食物鏈由于食物關(guān)系彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。三、教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察、討論、合作完成草原系統(tǒng)圖的提問（1）草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用？答：草原上的植物通過光合作用合成有機(jī)物，供給該生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)物的生活利用。（2）草原上的各種動(dòng)物與草原的植被有什么關(guān) 系?答：草原上的各種動(dòng)物與草原植被的關(guān)系是“吃與被吃-捕食”的關(guān)系。（3）草原上的各種動(dòng)物之間具有什么關(guān)系?答：草原上動(dòng)物之間的關(guān)系包括捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.（4）嘗試將草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物直接的關(guān)系用線連接起來答：13條四、知識(shí)拓展消費(fèi)者等級(jí)與營養(yǎng)級(jí) 1、什么是營養(yǎng)級(jí)？2、營養(yǎng)級(jí)的注意事項(xiàng)注意事項(xiàng):1.每條食物鏈的起點(diǎn)一般是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物。即該食物鏈中最高等級(jí)的動(dòng)物。 2.每一環(huán)節(jié)即為一個(gè)營養(yǎng)級(jí),處在第幾位即為第幾營養(yǎng)級(jí)，一般不超過五個(gè)營養(yǎng)級(jí)。一般情況下生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級(jí)。3.各種生物處的營養(yǎng)級(jí)的級(jí)別,并不是一成不變的。4.同種生物,所屬消費(fèi)者級(jí)別和處的營養(yǎng)級(jí)級(jí)別一定是不同的。五、鞏固練習(xí)、拓展提高六、課堂小結(jié)，暢談收獲，梳理知識(shí)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了食物鏈和食物網(wǎng)，要求同學(xué)們能夠熟記它們的概念，能夠連接食物鏈和食物網(wǎng)。 知道它們是生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反映了生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系而形成的復(fù)雜聯(lián)系。另外還學(xué)習(xí)了消費(fèi)者等級(jí)與營養(yǎng)級(jí)的關(guān)系及注意事項(xiàng)。七、課后作業(yè)（預(yù)習(xí)）1、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系？2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能是什么？ 3、以小組為單位合作探究P74頁活動(dòng) 討論水族箱中能量的來源和流動(dòng)中的5個(gè)小題