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食品保存教学设计教学目标：1说明食物腐败的原因。2了解食物保存的一般方法及原理。3、通过调查、收集资料，交流，培养学生探究性学习的能力和表达交流的能力。激发学生的学习兴趣。教学重点1说明食物腐败的原因。2运用适当的方法保存食物。教学难点说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。教学过程教师活动学生活动设计意图引入：展示食品发霉图问：食物放久会腐败，什么原因呢
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第二节食品保存一、教材分析：本节的内容是属于日常生活中生物技术的应用。在学习本节内容之前，教材已经设置了神奇的微生物的内容，这样学生对微生物的生活方式有知识基础。本节有两个主要教学内容，一是说出食物腐败的原因是由微生物引起的；二是运用适当的方法保存食品。本节还有一个探究实验探究食物腐败的主要原因，这个实验是完成本节教学目标的一个重要活动。二、学情分析：学生对日常生活中食品
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第二节食品保存（1课时）一、教材分析（一）教学目标1。知识目标：来源:Z|xx|k.Com（1）、说明食物腐败的原因。（2）、尝试食物保存的一般方法。2。能力目标：（1）、培养学生探究学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。来源:（2）、培养学生的观察、记录、表达交流的能力。3。情感目标：来源:学科网（1）、说明食物腐败的原因。（2）、运用适当的方法保存食物。（二）、教学
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第二节食品的保存一、教学目标1、知识目标：说明食物腐败的原因是由微生物引起的。2、能力目标：1）运用控制变量法探究防止食物腐败的方法；2）运用科学的知识解释生活现象，解决生活中的问题；3）尝试运用适当的方法保存食品；4）培养学生观察、记录实验现象的能力。3、情感目标：1）培养与他人交流合作的意识；2）探究实验设计中，培养学生的创新意识；3）关注食品保鲜方法的科学性，关注
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苏教版八年级下册第25章第三节免疫科目：生物教学对象：八年级课时：1课时一、教学目标：1、知识目标（1）描述人体的免疫功能；（2）举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；（3）说明计划免疫的意义2、能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。3、情感与价值观目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。二、教学重点和难点
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食品保存（第一课时）【教学目标】(一)知识与技能1、说明食品腐败变质的原因。2、了解食品保存的原理。(二)过程与方法1、培养学生探究学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。2、培养学生的观察、记录、表达交流的能力。(三)情感态度与价值观1、激发学生的学习兴趣。2、培养学生实事求是的科学态度，关注与生物学有关的社会问题。【教学重点】食品腐败的原因【教学难点】说明食物腐败的
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课题：第23章第二节食品保存学习目标：1说明食物腐败的原因。2尝试食物保存的一般方法。教学重点：1说明食物腐败的原因。2运用适当的方法保存食物教学难点：说明食物腐败的原因是微生物作用的结果。学法指导：小组讨论：探究防止食物腐败的方法。教学过程一、课前预习1.食物腐败变质常常是由于、引起的。2.采用一定的方法抑制微生物在食品中的
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教学设计课题第二十五章第一节传染病（第一课时）教学目标知识目标1.举例说明常见的传染病及其病因。2说明传染病的传播途径。能力目标1.收集课内外资料及整理有用信息的能力。2.初步形成自主学习能力及与小组合作、探究能力。情感态度与价值观目标了解传染病的常识，养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度。教学重点1.举例说明常见传染病及其特点。2.举例说明
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第一节现代生物技术的应用班级姓名.【导入新课】猜猜“我”像谁？【探索新知】任务1：基因工程和转基因技术1.请你描述：什么是基因工程？2.请你描述：“巨型小鼠”是如何诞生的？请你用一句话描述。3.小组内合作交流：（1）参照书本74面中的图，转基因抗虫棉是如何培育的？（2）请简要总结出转基因技术的培育过程。该过程说明了什么？任务2：细胞工
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食品保存【教学目标】（一）知识目标：1说明食物腐败的主要原因。2运用适当的方法保存食品。（二）能力目标：1培养学生探究学习的能力，从实践中获得知识，收集资料。2培养学生的观察、记录、表达交流的能力。（三）情感目标：1说明食物腐败的原因。2运用适当的方法保存食物。【教学重点】1说明食物腐败的原因。2运用适当的方法保存食物。【教学难点】说明食物腐败的原因是微生物作用的结果
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第2节生态系统概述本课内容是在学习了生物多样性之后，认识到多种多样的生物生活在自然界中，那么生物与环境有什么样的关系？本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然状况，了解生态系统的概念，生态系统的组成及生态系统中各种组成成分的相互作用。同时又为下节课生态系统的结构和功能的学习打下良好基础，本课具有承上启下的联系作用。21世纪教育网一、教学目标：【知识与能力】1.了解生态系统的概念
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白雪歌送武判官归京教案设计教学设想这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶
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课题名称：第23章第2节生态系统概述教学目标知识目标1.说出生态系统的概念2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用能力目标通过尝试、观察、讨论、交流，阐述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，增强学生的思考分析问题的能力、合作能力以及表达能力。情感态度价值观目标通过
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北师大版生物学八年级下册第23章第3节生态系统的结构和功能（第一课时）一、教材分析本节有关生态系统的基本知识很多，特别是基本概念、名词特别多，如食物链、食物网等，对于初二的学生来说难度较大，如果要学生准确地把握，必须在教学中要注意教学方法的多样性、趣味性，教学语言的科学、严密，而且要注意概念讲解和分析时的准确、科学，通过各种各样的学生活动使学生有明确、正确的理解。所以教学方法采用启
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生态系统概述教学设计教材分析：本节课主要包括“森林是一种生态系统”、“生态系统由生物因素和非生物因素组成”两部分。其中第一部分较为简单，教师可以通过故事的形式简要介绍凯巴森林的情况，建立生态系统的概念。第二部分主要是通过对凯巴森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分。在学生讨论的基础上进一步分析各种组分在生态系统中的作用。学情分析：学生通过前面的学习已经知道“生物与环境的关系”、“植
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生态系统概述教学设计课题：第23章生态系统及其稳定性第2节生态系统概述教材分析：本节教材通过介绍北美凯巴森林的自然状况来了解生态系统的概念、生态系统的组成以及生态系统中各种组成成分在生态系统中的作用。教学目标：知识目标：1、说出生态系统的概念；2、概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用；能力目标：1、培养思考、分析、归纳、总结的能力，学会收集和整理信息的方
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教学设计第二节生态系统概述【教学目标】知识与技能：1了解生态系统的概念，列举不同的生态系统。2理解生态系统的组成，并能理解、认识各组成成分的作用。3阐明生物圈是最大的生态系统。过程与方法：1.通过指导学生归纳生态系统的概念，培养学生分析综合的思维能力；2.通过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点，培养学生的自学能力及对比判断的思维能力。情感态度与价值观通过了解生态类型的分布与
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生态系统的结构和功能教学设计一、教学目标：1、了解生态系统的组成成分，理解生态系统的功能地位及相互关系。2、掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。3、了解生态系统的营养结构与功能的关系。二、本节课重点、难点分析：1、什么叫食物链？它应如何书写？2、什么叫食物网？3、（拓展）消费者等级与营养级三、教法：发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讨论法
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第2节生态系统概述学情分析：通过七年级上册“生态系统多样性”及八年级上册“动物在生物圈中的作用”等知识的学习，学生已经初步建立了生态系统的概念。此外，我校学生总体素质较高，思维活跃，课外知识丰富，再加上我校有良好的硬件设施，所以，有条件，并且能较好地完成以上所设计的教学过程。学习目标：（一）知识目标：1知道生态系统的概念；2能概述生态系统的组成成分及各成分在生态系统中的作用
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