第1節(jié) 生物的生存依賴一定的環(huán)境【教材分析】任何生物都生活在一定的自然環(huán)境中，生物都依賴一定的環(huán)境，環(huán)境中各種因素影響著生物的形態(tài)、生理和分布，當然，生物的生命活動也會影響環(huán)境，生物與環(huán)境的依賴和相互影響，是生物學的重要觀點。本節(jié)教材主要以非生物因素的水、太陽光、溫度和生物因素的種內(nèi)關系和種間關系對生物的形態(tài)、生理和分布的影響為例，幫助學生形成生物與環(huán)境的相互依賴和相互影響的觀點。【教學目標】1.舉例說出水、光、空氣對生物的影響。2.舉例說明生物與生物之間的相互關系。3.通過分析總結環(huán)境中非生物因素與生物因素對生物的影響，提高分析總結的能力。4.通過生物的生存依賴一定的環(huán)境，進一步提高保護環(huán)境的意識。【教學重難點】1.說出水、光、空氣對于生物的影響。2.說明生物與生物之間的相互關系。【教法和學法】教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式。在本節(jié)課我讓學生作為學習的主人，在充分的圖片和各種實例的情況下，組織和引導學生閱讀、觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。學習方式的改變也是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習。我讓學生通過閱讀、觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生之間進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。教學內(nèi)容教師活動學生活動新章節(jié)引入出示森林或草原的圖片，提問：你看到的什么？本章我們將研究生物與生物之間的關系及生物與環(huán)境之間的關系，科學家們將這門科學稱為生態(tài)學引出章節(jié)標題。觀察、回答課題引入提問：俗話說魚兒離不開水，這句話體現(xiàn)了什么樣的生物現(xiàn)象？思考回答沒有水就沒有生物提問：1.環(huán)境中的生態(tài)因素包括哪些？2.非生物因素包括哪些？討論：你能舉例說明水對于生物有著怎樣的作用嗎？引導學生回憶有關細胞的成分，水是光合作用的原料，水是人體必需的營養(yǎng)成分等，總結出沒有水就沒有生命。提問：水是生命之源，水是不是越多越好？你能舉出例子么？少了呢？引導學生總結水分過多或過少都會對生物的生長發(fā)育有明顯的影響。出示草原旱季與雨季的圖片，說明水是決定陸生生物分布的重要生態(tài)因素。回憶、思考、回答討論在教師的引導下進行思考、討論并總結思考回答討論總結觀看，傾聽太陽光是生命的能量源泉提問：1.光合作用除了需要水作為原料外，還有其它必需條件嗎？2.光僅僅對于植物是必需的嗎？在對上述兩個問題的分析基礎上引導學生得出太陽光是生命的能量源泉。介紹陰生與陽生植物，長日照與短日照植物。思考、回憶、回答思考、回答討論、總結傾聽，了解溫度限制著生物的分布出示北方針葉樹與熱帶雨林闊葉樹的圖片，提問：針葉樹適合生活在北方，闊葉樹適合生活在熱帶，是哪種生物因素起了主要作用？ 觀看思考，回答生物彼此之間也會相互影響提問：生物因素會對生物造成哪些影響？引導學生回憶種間關系與種內(nèi)關系。討論：生物間的關系怎樣體現(xiàn)了生物的生存依賴一定的環(huán)境？討論：通過這節(jié)課的學習，我們?nèi)祟悜撊绾螌Υh(huán)境？回憶、思考、回答討論、回答討論【板書設計】第2節(jié) 生物的生存依賴一定的環(huán)境生物的生存依賴一定的環(huán)境包括生物因素非生物因素溫度限制著生物的分布太陽光是生命的能量源泉種內(nèi)關系種間關系沒有水就沒有生物【課后反思】本節(jié)內(nèi)容簡單、易懂。教師在授課式應注意對學生進行情感教育，要熱愛環(huán)境，保護環(huán)境，熱愛生命，保護生命，愛護我們和所有生物的共同家園生物圈