人類的起源和進化第一課時一教學目標：知識與技能列舉和人類親緣關系最密切的動物；說出現代類人猿和現代人類的相似性和區別；簡述森林古猿進化為類人猿祖先和人類祖先的大概過程。過程和方法1 .通過搜集有關人類起源和進化的資料等，培養學生搜集資料，獲取信息的能力。2.通過對人類的起源的探究，培養學生的觀察能力、想象能力、分析能力、比較能力及口頭表達能力。情感態度與價值觀培養學生以科學的態度認識人類的起源與進化問題，認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。二教學重難點：重點：類人猿和人類特征的比較；由猿向人的過渡和人猿分界的標志。難點：由猿向人的過渡三教學準備教師：有關人類起源與進化的視頻、PPT課件學生：搜集有關現代類人猿的資料四課時安排：1課時五教學過程：（提前兩天把學生的課前任務視頻發給學生）（一）情景引入師：同學們，老師接下來要播放一段視頻，請同學們仔細觀看，想一想，今天我們將要學習什么內容?（播放一段人類起源與進化的視頻1）【學生活動】：認真觀看視頻，猜測今天可能學習什么內容-人類的起源【引入新課】：同學們說的很對，今天我們將一起學習第三節人類的起源與進化第一課時，板書:人類的起源與進化對于人類起源的最早觀點是神創論，認為人都是由神或上帝創造的，但是后來受到了進化論的強烈抨擊，進化論的代表人物達爾文，提出人類和猿由一定的親緣關系。那么要想了解人的起源，可以從人類的近親現代類人猿研究。像猩猩、大猩猩、黑猩猩和長臂猿這些與人類行為極為相似的動物稱為現代類人猿。之前已經布置過讓大家查找現代類人猿的相關資料，歸納現代類人猿于人類的相似特征，從而找到人猿同祖的證據。現在接下來的時間交給大家;(二）探究新知1.類人猿與人類有極為相似的特征【學生討論】：為什么類人猿與人類親緣關系最近？找出理由。【學生活動】：小組代表闡述現代類人猿與人的相似之處，并將關鍵詞展示在黑板上(文字，圖片資料由投影儀投影）項目實例外部形態身體結構面部表情行為表現其他師：補充人猿同祖的證據.【小結】現代類人猿與人類來自相同的祖先！（二）直立行走是人和類人猿分界的重要標志【教師】：我們可以看到類人猿與人類有共同的祖先，但類人猿終究不是人類。那么，他們在由共同的祖先森林古猿進化的過程中發生了什么事情，導致人猿分離，朝著不同的方向進化呢？接下來，我們來看一段視頻播放視頻2【學生討論】：【小結】：人類和類人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是棲息在樹上生活的。一些地區由于氣候變化，森林減少，在樹上生活的森林古猿被迫到地面上生活。經過漫長的年代逐漸進化為現代的人類。人類為了自身的生存，在與環境斗爭的過程中雙手變得越來越靈巧，大腦越來越發達，逐漸產生了語言和意識，并形成了社會。而一直生活在樹上的森林古猿，經過漫長的年代，逐步形成現代的類人猿。所以，兩足直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志。課后小結學完本課后，你對于人類和動物之間的關系由什么新的認識？（鼓勵學生各抒己見）板書設計第3節 人類的起源與進化第一課時一、 類人猿與人類由極為相似的特征人猿同祖二、 直立行走是人類祖先與猿分界的重要標志課后反思本節內容為“第21章 生命的發生和發展”“第3節 人類的起源和進化”的第一課時。在教學內容的安排上，以討論現代類人猿和熱不累的相似之處為切入點，進而討論有猿向人的進化問題，從而幫助學生樹立正確的人類起源觀點。這節課采用了翻轉課堂的模式，提前發放學習任務的視頻，促使學生在課下搜集現代類人猿的相關資料，歸納現代類人猿與人類的相似的特征，從而找到人猿同祖的的證據，這樣既充分調動了學生學習的主動性，也培養了學生搜集資料，處理資料的能力。但是這節課仍有需要改進的地方，由于課堂時間有限，不能讓每一組的同學都能展示自己查閱的資料成果