第三節激 素 調 節 一、教學目標： （一）知識與技能：1說出人體外分泌腺與內分泌腺的區別。2 了解人體主要內分泌腺的名稱和位置。3說明激素的概念。 4 指出生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素產生的部位和主要生理功能。 （二）過程與方法： 通過課堂閱讀并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。 （三）情感、態度與價值觀：1 通過了解部分激素分泌異常時的表現，增強同學們珍愛生命的意識。2使學生感受到科學研究的偉大成就和科學家勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。二、教學重點：1人體主要內分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。2生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。三、教學難點：1生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。2培養學生勇于探索，不為名利的科學奉獻精神。四、課前準備：教師準備：1準備相關的媒體資源，用于輔助教學。 2 收集與本課內容相關資料，用于教學。學生準備：1通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌腺及激素的資料。2通過互聯網、書籍等途徑搜集有關內分泌系統疾病的資料五、教學方法： 根據本節課的內容特點采用啟發式教學。以講授為主，在運用多媒體輔助教學的基礎上，融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學方法。六 、教學過程師：展示圖片，發現異常，引出激素的有關內容。板書：（一）激素及內分泌系統師：說出分泌和腺的概念區別內分泌腺和外分泌腺。教師：在學過的知識中，你知道人體有哪些腺體？學生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。教師：這些腺體從結構上來說都具有一個共同點。（出示外分泌腺結構圖，指出共同的結構特點是有導管。）它們的分泌物通過導管排出腺體外。這類腺體稱為外分泌腺。教師：人體內還有另一類腺體（出示內分泌腺結構圖）。請同學觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結構上有什么不同點？學生：外分泌腺有導管，這類腺體無導管。教師：正確。這類腺體由于無導管，因此它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環到達全身各處起調節作用，這類腺體稱為內分泌腺。內分泌腺的分泌物就是激素。板書：1內分泌腺：翻開教科書，劃出內分泌腺的概念。教師：人體內有哪幾種主要的內分泌腺呢？（利用多媒體投影片，簡要介紹人體主要內分泌腺的名稱和位置）投影：內分泌腺分泌的激素教師：講授激素的概念和特點。板書：（二）人體主要的激素及功能板書：1垂體生長激素教師：生長激素由垂體分泌，垂體位于大腦下部，除分泌生長激素還分泌一些促激素。促激素可以調節其他內分泌腺的活動。例如，促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發育，調節甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進性腺的生長發育，調節性激素的分泌等所以垂體被稱為內分泌腺之王。提問: 生長激素分泌異常會出現什么癥狀？投影：生長激素分泌異常導致的侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥圖片及成因。教師：利用投影的幻燈片闡明：在幼年時期生長激素分泌不足，則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒癥；在幼年時期生長激素分泌過多，則會發生過度生長，成年后身體特別高大，叫做巨人癥；在成年后生長激素分泌過多，此時長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大、手指粗、鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。板書：2甲狀腺甲狀腺激素教師：甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺激素。投影：甲狀腺圖片。講授甲狀腺激素的功能，多媒體投影甲狀腺激素的功能作用：促進生長發育、促進新陳代謝、提高神經系統的興奮性、促進物質的氧化分解提問: 甲狀腺激素分泌異常會出現什么癥狀？學生：討論思考教師：出示甲亢、粘液性水腫、呆小癥、地方性甲狀腺腫患者的圖片，利用圖片啟發學生了解各種病癥的原因和癥狀。教師：若甲狀腺激素分泌過多，患者的新陳代謝過于旺盛，神經系統的興奮性過高，因此表現出食量大、身體消瘦、呼吸和心跳加快、情緒易激動等癥狀，同時有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀，這種病癥叫甲狀腺功能亢進癥（簡稱甲亢）。若甲狀腺激素分泌過少，患者的新陳代謝過程緩慢、神經系統的興奮性減弱，因此會出現怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀，這種病癥叫甲裝腺功能低下，也叫粘液性水腫。在嬰、幼兒時期甲狀腺激素分泌過少，患者長大后會表現出身材矮小、智力低下，生殖器官發育受阻滯等癥狀，這種病癥稱為呆小癥。學生：聽講并思考各種甲狀腺功能失調癥及病因。教師：投影的圖片中除了剛才介紹的三種病癥外，還有一種，請同學觀察并回答，這種病叫什么？學生：大脖子病。教師：正確。這種病的學名叫做地方性甲狀腺腫，它是由缺碘引起的。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，當飲食中缺碘時，會使甲狀腺激素合成的數量減少，引起甲狀腺代償性地增生，腫大。教師：若孕婦體內缺碘，對胎兒會造成什么影響呢？學生：影響胎兒正常的生長發育及神經系統的發育，使其成年后患呆小癥。教師：正確。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？學生：常吃海帶。教師：正確。常吃含碘豐富的海產食物、加碘鹽等，能有效防治這類病的發生。我國已向世界衛生組織承諾，在本世紀末消滅碘缺乏病，同學們不僅要做好自身的預防，而且也應該做好積極的宣傳工作，為提高我國的全民體質做一點貢獻。提問：甲狀腺激素分泌不足造成身材矮小的呆小癥跟侏儒癥有何異同？學生：相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下并且生殖器官發育不全而侏儒癥智力正常并且生殖器官發育正常。板書：3性腺性激素教師：向學生介紹性激素的種類和功能，并投影相應的幻燈片。板書：4胰島胰島素。教師：胰島是散布于胰腺中的一個個小的細胞群，猶如海洋中的一個個小島，因此叫胰島，分泌胰島素。提問：胰島素對人體有什么作用呢？學生：閱讀書本回答。教師總結：胰島素對人體新陳代謝的主要作用是調節糖代謝，即促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖濃度的正常水平為0.1當飲食中糖類物質增多時，血糖濃度會升高，在胰島素的調節作用下，血糖濃度能維持在正常水平。若胰島素分泌不足，會引起什么現象呢？學生：血糖濃度升高。教師：正確。多余的血糖隨尿排出，形成糖尿，這種病癥叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，還有其它癥狀。教師：若胰島素分泌過多，會引起什么現象呢？學生：低血糖教師：正確。多媒體投影胰島素的作用、分泌異常的病癥。提問：糖尿病人可以注射胰島素來治療，口服胰島素則無效，為什么?學生：胰島素是蛋白質，口服后會在人體內被消化為氨基酸。教師：回答的非常好。課堂總結:學完本節課，你有什么收獲？學到哪些知識?有何體會?還有什么疑惑？學生：回憶，思考，交流。課堂練習：多媒體投影練習題（略）七、板書設計第三節激 素 調 節（一） 激素及內分泌系統1 分泌2 內分泌腺和外分泌腺。3 激素（二）人體主要的激素及功能1垂體生長激素2甲狀腺甲狀腺激素3性腺性激素4胰島胰島素。八、教學反思本節課學習了人的生命活動的另一種自我調節方式：激素調節。本節有些內容對學生來說，有點陌生，從一些激素異常癥狀的圖片入手，引出激素有關知識。教學同時復習舊知識，從學過的外分泌腺與將要學習的內分泌腺作比較，從而更加深入理解內分泌腺及內分泌腺分泌的激素。本節內容較多，但只安排了一個課時，基于內容特點，主要以講授為主，輔以討論、交流、思考、對比等教學方式，在激素調節作用的教學中，通過對巨人癥、侏儒病、肢端肥大癥、甲亢、甲減、呆小癥、地方性甲狀腺腫、糖尿病、低血糖等常見病的病因，治療等方面入手，學習了生長激素、甲狀腺激素、胰島素等的產生部位及重要功能，同時讓學生意識到醫學與生物緊密相聯。日常生活與生物緊密相聯。提高學生學習生物的興趣，使學生意識到生物是一門有意義的基礎學科。我想在以后教學中多講一些生物實例，教育學生在生活中注意觀察，勤于思考，并把生物知識運用到日常生活中去。本節課也注重了對學生情感教育，通過對疾病根源的認識，使學生了解到病人的痛苦和無助，可以激發學生的愛心，激勵學生努力學習科學文化知識，探索治療疾病的方法，從而使人們生活的更美好。同時也讓學生意識到健康的重要性，從而更加愛惜生命