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课题：激素调节（第四单元第十二章第三节）一、教学目标知识目标：说出外分泌腺和内分泌腺的区别，说明激素概念；指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和功能。能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。情感目标：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素，培养民族自豪感。二、重点和难点：生长激素、甲状腺激素
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激素调节教学设计本课预习作业（课外10分钟完成）一、激素是内分泌系统分泌的重要调节物质1、腺的类型。（1）外分泌腺：具有，细胞的分泌物通过排出去的腺体。（2）内分泌腺：没有，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随着送到全身的腺。2、内分泌系统：主要由垂体、胰腺、性腺等内分泌腺组成。3、激素。（1）概念：由内
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激素调节教案一、教学目标：(一)知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。(二)能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。(三)情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的
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第三节激素调节一、教学目标1、知识目标说出外分泌腺与内分泌腺的区别说出激素的概念指出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生的部位和主要功能2、能力目标培养学生理解、表达、形象描述能力3、情感教育感悟人体结构的精妙，珍爱生命二、教学重、难点1、教学重点：生长激素、甲状腺激素、性激素、胰岛素产生的部位和主要功能2、教学难点：各种激素对人体
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激素调节教学设计一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同
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12.3激素调节一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。二
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课题第12章第3节激素调节1课时教学目标1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。教学重点1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学难点
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第三节激素调节教案一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读、观看视频并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌
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第3节激素调节教学设计第一课时一、课程标准要求1、重要概念人体在受神经系统反射方式调节的同时，在生长、发育、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调节。2、内容标准举例说明人体的激素参与生命活动调节。二、教学目标1、知识目标说出外分泌腺与内分泌腺的区别。认识人体主要的内分泌腺。说明激素的概念说出生长激素的产生部位和主要功能。2、能力目标通过阅读思考培养学生自主学习能力，通
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第12章人体自我调节第3节激素调节（第二课时教学设计）一、教学目标1、识别人体的内分泌系统，区分内分泌腺和外分泌腺2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素产生的部位和主要功能3、通过课前收集的资料使学生初步具有获取信息的能力以及培养学生的自主学习能力。4、通过小组讨论、交流，培养团队精神；感悟人体结构的精巧，珍爱生命。2、教学重点和难点重点：说出生长激素、甲状腺激素
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教学目标】（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3、说明激素的概念。4、指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。2、通
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激素调节”教学设计一、教材分析本课是北师大版生物学七下第十二章第三节，安排在神经调节的后面。是人体生命活动调控的一个重要方面，但这部分内容相对抽象，有一定的理解难度。初二学生对激素引起的常见病症有初步的感性认识，但对病因分析及各种激素生理作用的理解还不深刻，缺乏分析，归纳和总结能力。因此结合学生实际，对课本知识进行了系统研究，培养学生的分析和归纳能力，紧密结合生活实例，在帮助学生预防和识别激
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激素调节教学设计1设计思路要使学生全面发展必须引导学生主动参与到课堂中来，本节课的教学围绕学生的认知规律展开。学生正处于身体快速发育的青春期，对自己的身高很在意，因此以生活中的实例“我要长高”引入新课。通过学生的自主学习对激素的相关概念有所认识，教师再通过资料和图片，学生讨论活动等，引导学生的自主学习、合作学习，构建新的知识体系。2教学分析(1)教材分析激素调节是北师大版生物学七
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激素调节教学设计课程名称激素调节一、教材分析本节激素的调节是北师版七年级生物下册第12章第3节的内容。本节的中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺和外分泌腺的区别；二是生长激素和性激素的作用激素（既是重点又是难点）。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中
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第三节激素调节一、教学目标：（一）知识与技能：1说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。2了解人体主要内分泌腺的名称和位置。3说明激素的概念。4指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。（二）过程与方法：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观：1通
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桃州中学电子教案课题：第3节激素调节(第1内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用课时)教学目标知识目标:1、说出内分泌系统和激素的概念；2、说出外分泌腺和内分泌腺的区别；3、说出生长激素的产生部位和主要功能。能力目标：1、通过观察图片、观看视频，将具体、生动的认识进一步转变为抽象、概括的规律性认识。情感态度价值观目标：1、通过“奥运会禁用兴奋剂”事件，认同竞赛中健康平
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北师大版生物七年级下册第12章第3节激素调节设计思路本节内容的教学目的主要是使学生了解生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素这四种激素的调节效能并对激素调节的主要特点有所理解，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是学生理解激素作用的重要认识基础。在教学中，我是首先展示几个小矮人的图片，激发学生的学习兴趣，引出生长激素，进而展开新课的教学，讲解内分泌系统的组成和作用特点，并区分内分泌腺和
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激素调节教学设计一、教材分析“激素调节”是北师大版生物教材七年级下册第十二章第3节的内容。这部分内容是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。本章内容生命活动的调节不仅保证了生物体环境相对稳定与平衡，还是进行新陈代谢、生长发育、生殖、遗传变异等生命活动的基础，为以后学习动物
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第12章人体的自我调节第3节激素调节教学设计1、设计思路（1）相关概念和激素分泌部位、功能的学习采用小组自主学习，教师在本环节中负责引导和指导；（2）“医生-患者”角色扮演环节的设计，改变课堂枯燥的知识罗列，让学生通过乐趣的活动掌握知识。（3）作业“病症资料卡的制作”，让学生学会知识点归纳，并在课后对知识进行巩固。2、教学目标1、知识与技能（1）掌握内分泌腺与外分
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