第9章 第二節(jié) 血液循環(huán)（一）重要概念：血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素的物質(zhì)。地位：本節(jié)在第九章第二節(jié)的第一課時，前面一節(jié)已經(jīng)學過血液的成分，接下來介紹三種不同的血管，及其功能。并注意滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學原理。為接下來學習巡夜血液循環(huán)打下基礎(chǔ)。課型：新授課目標：知識目標：說出不同血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。過程與方法：通過學生觀察，對比自學探討，模擬演示，培養(yǎng)學生的思維能力，動手能力。情感態(tài)度價值觀：深化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。多層次，多角度的分析與血管相關(guān)的生活實例深入了解血管，進而更好的愛護自己和保護自己。重點：不同類型的血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。難點：血管的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)在聯(lián)系。教法：啟發(fā)式教學法、合作探究法學法：觀察法，對比分析法，合作探究法教學過程：導入：播放視頻-一段新聞，引入本節(jié)內(nèi)容。同學們?nèi)绻谕膺吙吹叫枰獛椭娜耍瑫粫斐鲈帜兀空埓蠹铱匆欢我曨l，視頻中的人是如何做的。學生觀看。師：大家想不想像她一樣助人為樂？但這需要一定的生物學知識。今天，就讓我們一起學習人體的血管以及出血時的應(yīng)對方法。一、觀察圖片，說出三種血管的區(qū)別。教師展示ppt圖片，觀察一組圖片，說說這兩種血管有何不同？提示：可以從血管壁的薄厚、官腔大小上來說。學生思考，回答。動脈：壁厚，管腔小，彈性大。靜脈：壁薄，管腔大，彈性小。毛細血管：壁最薄，管腔最小。看了靜態(tài)的血管，可是我們身體里的血管內(nèi)都是有血液流動的，到底血管在人體內(nèi)是什么樣子的呢?請大家看一組視頻。播放三段視頻-感受血流速度。這三種血管動態(tài)時有何不同？動脈：血流速度快靜脈：血流速度慢毛細血管：血流速度最慢。2、 其實伴隨著血液的流動，身體里還發(fā)生著一個變化，請大家看一段動畫。教師播放動畫-毛細血管處的物質(zhì)交換。紅色代表的是氧氣和養(yǎng)料。黑色代表的是二氧化碳等廢物，這就是物質(zhì)交換。討論:像這種發(fā)生物質(zhì)交換的血管，應(yīng)該有哪些特點呢？分組討論匯報交流。教師點評。總結(jié)。毛細血管的特點。小結(jié)：動脈血管的特點。靜脈血管的特點。完成學案。結(jié)構(gòu)血流速度血流方向分布脈脈血管三：結(jié)合自身，說說你身上有哪些動脈？靜脈？分布在哪里？（兩人一組，一人負責展示，一人指著他血管的部位，判斷是動脈還是靜脈，分布是深還是淺）四，我們身上的血管有很多，但有時也會發(fā)生異常，請看大家看幾個例子。結(jié)合實例，圖片，體會愛護血管的重要性。五，所以保護血管很重要，除了有一些生活習慣會導致血管的異常，意外是最常見的傷害血管的事了。如果我們意外弄傷了血管，我們?nèi)绾螒?yīng)對呢？首先我們要弄清三種情況：學生看圖說出，如果是毛細血管出血，怎么辦？碘酒擦拭，創(chuàng)可貼。如果是動脈出血？教師提示近心端止血，分組合作，練習包扎請大家參考書36頁內(nèi)容，2人一組分工合作，一人根據(jù)圖示模擬出血情況（可用語言敘述癥狀），另一位搭檔利用已有材料幫助其止血（闡明原因）。如果是大靜脈出血，就在遠心端止血，操作跟動脈相同。那么回到上課之初的問題，如果遇到需要止血包扎的人，你會伸出援手么？很高興大家會到了知識，現(xiàn)在讓我們學以致用：打吊瓶時針刺的是什么血管？一組練習題。這節(jié)課的學習就到這，希望大家以后能夠愛護自己，愛護血管，更希望大家能夠救他人與危難之時。板書： 標題種類： 動脈靜脈 毛細血管