7找空氣一、教材分析找空氣是蘇教版科學一年級下冊第3單元空氣的一課。本單元的學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域的”的低年段要求。空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、透明的氣體，學生每時每刻生活在空氣的包裹之中而不知。一年級學生雖然朦朧的知道空氣的存在，但對于空氣是一種物質，尤其是空氣的基本特征，還缺少明確的認識。本節課的設計從簡單易行生動的找空氣活動出發，帶領學生充分感知空氣的存在，并初步認識空氣的特性，體會空氣的重要性，小組合作，引導學生感知我們空氣雖然摸不著，看不見，但是我們用塑料袋裝起來，并把它放出來，并用多種方法感受到空氣的存在，憋氣活動及觀看視頻，要學生了解生活，離不開空氣，空氣無處不在，不在培養學生觀察探索能力，理解能力，從小愛科學。二、學情分析低年級學生活潑好動思維敏銳與上學期相比，有較好的課堂常規，雖然朦朧的知道空氣的存在。但對于空氣是一種物質，尤其對空氣在我們周圍到處存在缺乏認識，學生也沒有真正揭開空氣的面紗，而找空氣這一課是引導學生探索空氣，其目的是引領學生通過科學探究活動，對空氣形成科學的認識，用謎語導入，引導學生感知我們的周圍有空氣，交流合作，找空氣的活動引導學生運用多種感官進行觀察，充分的感知空氣的存在，學生比較清晰地認識到空氣是一種物質，它就在我們周圍。雖然空氣看不見、摸不著，但是我們可以有很多辦法把它找出來。為后面的學習打下了基礎。三、教學目標1、通過用塑料袋裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。2、通過將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官感知空氣的存在，通過憋氣活動，知道人類的生存，離不開空氣。通過動畫、視頻觀看對學生進行安全教育。四、重點與難點重點：我們知道我們的周圍有空氣。難點：利用多種方法調動多種感覺器官，感知空氣的存在。五、教學準備教師準備：PPT、相關視頻、透明塑料袋、水槽、玻璃杯、彩紙、粉筆、海綿、夾子學生準備:透明塑料袋、口哨、夾子、水槽、抹布、安全圖釘、六、教學過程（一）、課前導入謎語導入小朋友們，今天，老師給你們帶來兩件禮物，想要嗎？老師要提出三點要求：1、小組長要管好自己的組員，安排好自己的組員具體做什么。2、小朋友在做所有的實驗過程中要互相合作，互相幫忙，不要搶著做。一個小朋友做實驗的過程中，其他小朋友要注意觀察，要看好發生了什么。3、在上課的過程中，小朋友們要注意認真聽講，踴躍發言。小朋友們聽好了嗎？第一個禮物：教師出示鉛筆。第二個禮物老師想請大家猜猜，它是誰？好嗎？謎語：一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。（打一物質）.沒錯，就是空氣。為什么？那你來比較這兩種禮物有什么不同的地方？（生：鉛筆看得見、摸得著、有顏色。空氣看不見、摸不著。）空氣你們覺得哪里有空氣呢？那么，今天我們一起找空氣。師板書：找空氣。設計意圖：用謎語導入，增強課堂的神秘感，吸引學生的注意力，激發學生想要認識空氣的興趣。（二） 新授1、學生用塑料袋找空氣空氣看不見、摸不著，你能不能想個辦法把空氣捉住？找學生上臺邊說邊演示，用塑料袋在空中兜兩圈，然后快速收緊袋口。我們在收集空氣之后，一定要將袋口多轉兩圈，然后用夾子夾緊。友情提示：夾夾子的時候一定要注意安全！時間兩分鐘。比一比誰裝的快，裝得鼓，裝完后立即坐好。學生開始在教室的各個角落裝空氣。時間到，哎呀，每個同學的袋子都是鼓鼓的，裝滿了空氣，小朋友們在教室的什么地方收集的空氣？2、在不同地方找空氣小朋友們除了在教室里我們可以完成這個任務，你還可以去哪些地方完成這個任務呢？下面看看這些小朋友他們去了哪里？（看視頻）小朋友們知道到各個地方都可以收集空氣，可以說空氣無處不在。雖然我們不能到外邊收集空氣，但小朋友們剛才在教室收集到了空氣，小朋友們表現得很棒！老師也忍不住收集一下空氣，師現場收集空氣（帶小孔的塑料袋）3、實驗探究用多種感官感受空氣的存在咦！袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？除了看出袋子憋了，我們還有別的辦法可以清晰的感受到空氣從袋子里跑出來了嗎？不要動手，要用腦。小組互相討論，教師分組巡邏，小組代表發言。把袋子里的東西放出來方法1：將塑料袋對著自己的臉。你能想辦法讓我們的皮膚感覺到空氣的存在嗎？教師出示課件，那么接下來每個小組挑兩個袋子試一試，我們可以把洞口對準自己或小朋友的臉，你們有什么感覺？溫馨提示：一會在實驗時要用到安全圖釘，注意別扎手。開始！感覺到了什么?你不僅感受到了空氣的存在，還感受了它的溫度真棒！師板書：感受到。方法2：在壓入水中的塑料袋扎一個孔。（出示裝有空氣的袋子）如果老師給你裝有水的水槽，你有辦法讓我們看到空氣跑出來嗎？在壓入水中的塑料袋上扎一個孔，會有什么現象發生呢？溫馨提示：一定要注意安全!開始吧!小朋友們，你們觀察到什么？是什么在水中吹泡？說明空氣從袋子里跑了出來。板書：看到方法3：在塑料袋口裝一個小哨子擠壓袋子。看到小朋友們這么認真，老師想給大家介紹個好辦法。在塑料袋口裝一個小哨子，然后擠壓袋子，會有什么現象發生呢？看這個小朋友是怎么做的，你能看清了嗎？我們要將哨子的哪一頭放進袋口呢？我們捏緊之后，將夾子拿開，我們需要兩個小朋友一起合作，接下你來幫我一下。想不想試一試？老師給每個小組的小朋友也發一個口哨，自己試一試，比一比哪個小組做得又快又好。聽見了什么？誰吹響了口哨？瞧，我們又聽見了空氣。小結：老師要問大家，這種能把塑料袋撐得鼓鼓的、能拂過臉面，能在水中冒氣泡、能吹響口哨的神秘的東西就是空氣。同學們太棒了，真的把空氣找出來，我們表揚一下自己吧！設計意圖：小組合作探究，嘗試用不同的辦法找空氣，可以用皮膚感受到、用耳朵聽到、用眼睛看到“空氣”。通過多種感官的參與，引導學生更加清晰和全面地感受空氣的存在，此活動培養學生的合作與分享的學習習慣。接下來，老師想變個魔術給大家看，老師出示一個空的杯子，杯子里有東西嗎？老師動手演示將一張彩紙(事先讓學生看是干的）放入杯底，之后垂直放入水中，把杯子拿出水面后先抹干杯子口，再把紙拿出來看。老師多做兩次。杯子里的紙沒有濕，這是什么原因呢？老師再做一次將杯子傾斜，這回看到了什么？杯子里的紙濕了，什么原因？真不錯，小朋友通過杯子也找到了空氣，老師出示粉筆里有嗎？教師將粉筆放入水槽中，你看到了什么？說明什么？海綿里有空氣嗎？教師將海綿放入水槽中，你看到了什么？說明什么？其實生活中還有許多物質都能找到空氣。想一想:還能通過哪些物質找到空氣？小朋友們在生活中觀察得真認真，還知道這么多的物質中也有空氣的存在。設計意圖：培養學生認真觀察和認真思考的能力，開拓學生的思維，養成從小認真觀察的習慣。（三）、空氣是生命之源。1、做一個游戲。獎勵一下小朋友，我們來做一個憋氣30秒的游戲，放松一下吧，請大家看清楚，聽清楚要求，一會兒告訴大家，憋氣的時候你有什么感受，伸出右手捏住鼻子，注意你的嘴巴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸喲，實在難受你就結束，憋不住坐下來，全體起立預備開始。試問 同學們剛才的游戲你有什么感受？這是為什么呢？ 2、你們覺得能離開空氣嗎？師板書人離不開空氣。那其他的小動物、花草樹木能離開空氣嗎？我們平時生活中該注意些什么？遇到特殊的環境又該怎么做？接下來我們觀看一個動畫片了解一下。教師播放視頻。你看懂了嗎？設計意圖：學生參與憋氣活動及觀看視頻，引導學生發現空氣是生命之源，人類的生存離不開空氣。3、老師想考考大家，請看下面一個圖片，游泳時為什么要張大嘴巴？浮潛時，為什么要佩戴一根管子？是的，我們知道了，如果沒有空氣我就我們將無法生存。4、接下來我們進入火眼金睛的游戲環節，那我們來看看這兩個小朋友，做的對不對？一個小朋友在密封的車里，他這樣對嗎？追問：為什么呢？那這個小朋友蒙在被子里呢，他這樣做，對嗎？學生答師：人類的生存離不開空氣，所以不要長時間，呆在空氣不流通的地方哦！如棉被里，門窗緊閉的車里，尤其是炎熱的夏天！（四）、教師總結：總結：這節課小朋友們玩兒的開心嗎？那你喜歡科學嗎？那肯定是這節課學習中有了不少收獲？你學到了什么？希望小朋友們能在生活中多發現、多探索，成為一名小科學家