風兒輕輕吹教學設計教學目標：1、了解并體會風給人們的生活帶來的幫助以及風的利用。3、了解風的脾氣，知道如何在緊急情況下自我保護的方法。教學難點：感受體會風給人們生活帶來的幫助以及風的利用。教學重點：學生學會在災害天氣來臨時該如何應對自我保護的方法。課時安排：第2課時課前準備：1、教具2、多媒體課件教學過程：這節課，老師要帶領大家“揚帆起航去闖關”。每個組一艘船，以小組為單位來闖關，每闖過一關，相應組的帆船就會前進一步，最后，比一比哪一組的船開得快?；顒右唬簩дZ：我們的生活能離開“風”嗎？ 出示任務：看教材第二十頁插圖，說說風兒能幫我們做什么。 反饋指導 1、指名說說風能幫助人們做什么，每組一名同學回答，答對的，輪船往前進一步。 2、除了課文里的插圖，我們來交流一下課前了解到的風還能在生產，生活中幫助我們做什么，看看誰交流得好，誰就是我們班的智多星。答對的，獲得小獎章一枚。出示任務：交流課前在爸爸媽媽的幫助下了解到的風幫助人們生產、生活的例子。 反饋指導 1、小組內交流，教師巡視，提示可以聯系“風兒輕輕吹”“和風兒一起玩”的相關內容，引導學生深入思考。 2、全班反饋，請學生交流分享課前了解的知識。 學生交流后談感受。引導體會風的作用大。3、拓展成語故事萬事俱備只欠東風，明白從古至今人們都重視對風的利用。板書：風的作用大、開發利用 活動二： 導語：風兒是我們的朋友，可是，它和我們人類一樣，也會有“脾氣”哦！ 板書：風兒發“脾氣” 出示任務：看21頁插圖，說說風兒的“脾氣”的種類。 反饋指導 1、播放視頻風兒發“脾氣” 2、你喜歡風兒發“脾氣”嗎？ 為什么？ 活動三：我要保護好自己導語：大風、臺風這些風的“脾氣”，我們不喜歡?？墒?，大自然是神秘的，也是變化無常的。無論你喜不喜歡，大風、臺風都會存在。面對風兒發“脾氣”，我們應該怎么辦？ 出示任務：聯系生活經歷，說說刮大風時，我們要怎樣注意安全。 反饋指導 1、采用“自由問答”的方式組織教學，能結合生活實踐說出如何在大風中做好自我保護的，該組的船向前進一步。 板書：自我保護2、播放視頻課件呈現臺風應急自救，說說你學到了什么知識。3、以小組為單位，通過手勢判斷“是對是錯”。小組同學全部判斷正確，對應的船向前進一大步；大部分學答對了，船前進一小步。 活動四：誰的風兒畫得好出示任務：可以畫一幅和風兒做朋友的圖畫，也可以畫一幅風兒發脾氣時自我保護的圖。反饋指導 1、相同時間內完成畫作多小組，船向前進一格。2、請學生上臺介紹自己的畫作。課后交流出示任務： 1、和家人分享這節課的收獲總結：通過這節課的學習，我們知道了，風的作用大，人們在開發利用它，也知道風兒有時會發脾氣，那么在風兒發脾氣的時候，我們最重要的是要做好，自我保護