教學(xué)基本信息課題6、常見的家養(yǎng)動物年級及學(xué)期一年級上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域生命領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)科學(xué)知識：學(xué)生能夠簡單的描述出自己的家養(yǎng)動物的外部特征、生活習(xí)性等內(nèi)容，能夠和同學(xué)一起比較出這些動物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？茖W(xué)探究：能夠在教師的指導(dǎo)下通過對家養(yǎng)動物的認(rèn)真觀察，在小組討論交流之后概括出所有動物的相同之處和不同之處?？茖W(xué)態(tài)度：能夠?qū)ψ约旱募茵B(yǎng)動物進(jìn)行如實(shí)描述，和同學(xué)們進(jìn)行分享。能夠和同學(xué)們一起合作?？茖W(xué)技術(shù)社會與環(huán)境：能夠珍愛小動物的生命，善待小動物，不遺棄小動物。教學(xué)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中常見加養(yǎng)動物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過小組合作有序進(jìn)行圖形拼擺，并進(jìn)行簡單的小組記錄。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))實(shí)際獲得教學(xué)環(huán)節(jié)回顧：已經(jīng)認(rèn)識了哪些動物- -學(xué)生在頭腦中對生活中認(rèn)識的動物進(jìn)行回顧和梳理。比較：這些動物的不同點(diǎn)找不同-學(xué)生對四種動物進(jìn)行比較，利用發(fā)散思維概括不同點(diǎn)。找相同概括：四種動物的相同點(diǎn)-學(xué)生利用歸納思維概括出這四種動物的共同特征。更多動物的特征擴(kuò)展：更多動物的共同特征- -學(xué)生概括出更多動物具有的特征，為中年級積淀。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時(shí)間安排聚焦話題誰能介紹一下家里都養(yǎng)了什么小動物？學(xué)生介紹的小動物，包括他們的生活習(xí)性和外形特征。讓學(xué)生輕松進(jìn)入研究主題，梳理頭腦中的相關(guān)知識。無3科學(xué)實(shí)踐一：找不同1. 今天我們又來了四個動物朋友，看看都是誰？2. 你能找到他們有什么不同嗎？學(xué)生的第一次匯報(bào)（小圖的內(nèi)容為學(xué)生在以小組形式進(jìn)行匯報(bào)，大圖內(nèi)容為微錄儀將匯報(bào)內(nèi)容在大屏幕上進(jìn)行展示）。3. 誰能說一說你們小組都找到了哪些不同？同學(xué)們說出動物的名稱：鴿子、蟋蟀（蛐蛐）、金魚、狗。小組同學(xué)先找一找、互相說一說、然后再寫一寫一起記錄到大的記錄單中。以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，因?yàn)閿[放卡片不方便移動，借助微錄儀進(jìn)行大屏幕展示?！拘Ч治觥繉W(xué)生可以按照自己的圖式記錄，清楚的描述出自己找的這些動物的不同點(diǎn)，聽匯報(bào)的同學(xué)會根據(jù)圖式對匯報(bào)的內(nèi)容一一目了然，配合學(xué)生的講解，很快產(chǎn)生知識上的認(rèn)同。學(xué)生認(rèn)識一些常見的家養(yǎng)動物。通過學(xué)生的發(fā)散思維，比較出這些動物的不同之處。培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。記錄單、卡片、彩筆。微錄儀12科學(xué)實(shí)踐二：找相同1. 移動卡片到四個角，露出中間的長方形，找找它們的相同點(diǎn)點(diǎn)，但是我們?yōu)槭裁炊及阉鼈兘凶鰟游锬兀磕隳苷业剿麄兊南嗤c(diǎn)嗎？學(xué)生的第二次匯報(bào)（小圖內(nèi)容為學(xué)生在以小組形式進(jìn)行匯報(bào)，大圖內(nèi)容為微錄儀將匯報(bào)內(nèi)容在大屏幕上進(jìn)行展示）。2. 哪個小匯報(bào)一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？小組同學(xué)先找一找、互相說一說、然后再寫一寫一起記錄到大的記錄單中。以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，因?yàn)閿[放卡片不方便移動，借助微錄儀進(jìn)行大屏幕展示。效果介紹：第二次相同點(diǎn)歸納概括，寫在中間的方框中。學(xué)生會將相同點(diǎn)和不同點(diǎn)前后兩次觀察建立關(guān)聯(lián)，以用圖式進(jìn)行記錄，完整的的記錄體現(xiàn)學(xué)生頭腦中思維的過程，最終幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)識。利用歸納思維概括出四種動物的相同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。記錄單、卡片、彩筆。微錄儀。11科學(xué)實(shí)踐三：更多動物的相同點(diǎn)1. 我們剛才比較出了四種動物的相同點(diǎn)?，F(xiàn)在老師我們再來看看這些動物大家還認(rèn)識嗎？2. 這么多的動物，你認(rèn)為它和剛才四個動物的哪個動物比較接近，就把它們擺放到一起。3. 請你通過剛才觀察視頻和現(xiàn)在觀察動物卡片，你能不能發(fā)現(xiàn)這么多的動物有什么相同點(diǎn)嗎？4. 黑板上剛才同學(xué)們說的這些家養(yǎng)動物，有沒有這相同點(diǎn)呢？學(xué)生觀看動物視頻，幫助學(xué)生回憶生活中的這些動物。學(xué)生按照要求在小組商討之后，將動物的卡片擺放在自己認(rèn)為接近的動物旁邊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么多的動物和剛才的四個動物都會：吃食物、都會繁殖、都會運(yùn)動、都會長大。思考后學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的動物也具有這樣的相同點(diǎn)。認(rèn)識更多的常見家養(yǎng)動物。滲透動物是有不同的種類的。概括出更多動物的相同點(diǎn)。電腦課件卡片微錄儀卡片8拓展活動1. 今天我們認(rèn)識了這么多的家養(yǎng)動物，森林里的動物們也熱鬧了起來，原來它們要開運(yùn)動會，邀請這些家養(yǎng)動物去參加呢?？纯凑l有資格去？2. 剛才我們是按照動物的運(yùn)動方式對這些動物進(jìn)行了簡單的分組，等同學(xué)們到了高年級，還會認(rèn)識更多的動物分類方法。將12張動物卡片分成兩組，每個同學(xué)拿著6張動物的卡片。老師每說出一個運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生認(rèn)為哪個動物有資格去參賽，就把這個動物的卡片舉起來。按照動物的運(yùn)動方式，對學(xué)生滲透動物的分類。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究動物的興趣。動物卡片5活動小結(jié)今天我們認(rèn)識了這么多的動物，大家也可以回家以后繼續(xù)觀察更多的動物是不是也具有這樣的共同特征。鼓勵同學(xué)回家之后繼續(xù)觀察動物。激發(fā)同學(xué)對動物研究的興趣。無1板書設(shè)計(jì)6、常見的加養(yǎng)動物學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)方式：教師評價(jià)、記錄評價(jià)。評價(jià)方法：課堂觀察評價(jià)、檢查圖式記錄。評價(jià)內(nèi)容：1. 課堂上教師對學(xué)生能夠積極主動的思考并主動舉手回答問題，能夠和同學(xué)一起合作完成科學(xué)實(shí)踐活動，能夠和同學(xué)一起完成記錄進(jìn)行評價(jià)。2. 課后檢查同學(xué)的圖式記錄是否清楚、完整。圖式記錄評價(jià)量規(guī)：評價(jià)內(nèi)容記錄是否完整記錄清楚易懂書寫是否工整好記錄非常完整，內(nèi)容比較全面。能夠讓老師和同學(xué)清楚看懂自己的記錄。書寫比較工整，沒有亂涂亂畫。合格記錄內(nèi)容比較簡單、可以出現(xiàn)少量的錯誤。能夠向老師或同學(xué)講解清楚自己記錄的內(nèi)容。書寫有大量涂改現(xiàn)象。不合格記錄不完整，大部分內(nèi)容出現(xiàn)錯誤或者位置不正確。不能夠清楚的表達(dá)自己記錄的內(nèi)容。出現(xiàn)亂寫亂畫現(xiàn)象。評價(jià)操作方式：評價(jià)的三項(xiàng)內(nèi)容如果都符合當(dāng)前等級，既為此等級。如果有任意一項(xiàng)不符合既定為下一等級。例如：某小組記錄內(nèi)容記錄比較簡單（不符合好的標(biāo)準(zhǔn)），但是記錄的清楚易懂，還算工整，評價(jià)等級為合格。7