18.保護礦產資源【教材簡析】本課在學生認識了巖石、礦物、金屬礦物以后，引領學生繼續學習保護礦產資源方面的內容。本課按照知識的邏輯關系設計了兩個活動。活動1“了解礦產資源的作用”通過調查、制作等活動，指導學生認識金屬礦產、非金屬礦產和能源礦產在生產、生活中的應用，意識到礦產資源對人類的重要作用。活動2“寫一份保護礦產資源倡議書”意在通過調查、討論等活動，引導學生根據我國不同礦產資源面臨的問題，提出保護礦產資源的建議，增強保護礦產資源的自覺意識和社會責任感。應用與拓展“調查家鄉的礦產資源”目的是引領學生采用多種調查方式，了解家鄉的礦產資源現狀，發現在開發或利用礦產資源方面存在的問題，【學情分析】通過之前的學習，學生已經了解了有關礦產資源的內容，具備了一定的調查能力，這為本課學習打下了基礎。【教學目標】科學概念目標1.能說出礦產資源在生產、生活中的應用。2.能舉例說出我國礦產資源的危機。3.能提出三條保護礦產資源的建議。科學探究目標1.能根據我國的礦產資源情況提出要探究的問題。2.能通過調查等活動搜集有關礦產資源的信息。3.能運用比較科學的詞匯、資料卡等方式記錄和整理信息。4.能運用分析、概括等方法得出結論。5.能對自已的探究過程和結果進行反思與評價。科學態度目標 1.能對探究礦產資源的現狀和作用表現出濃厚的探究興趣。2.在小組合作時，愿意與他人溝通交流，形成集體觀點。科學、技術、社會與環境目標能說出礦產資源與人們生產、生活之間的關系，樹立節約、保護礦產資源的意識。【教學重難點】重點：認識礦產是人類工農業生產的重要資源。難點：認識礦產是人類工農業生產的重要資源。【教學準備】教師準備：有關礦產資源短缺或面臨枯竭的視頻或圖片、幻燈片等。 學生準備：收集有關礦產資源的作用及礦產資源被浪費或破壞的資料、科學學生活動手冊 、筆等。【教學過程】一、創設情境，提出問題1.引導:我們知道金屬制品和大理石等都來自于礦產，礦產資源在我們的生產和生活中有著重要的作用。( 出示我國礦產資源情況統計表)從數據中你發現了什么?我們國家地大物博，礦產資源十分豐富，但是人均占有量較低，而且有些礦產資源還面臨著枯竭的危險。2.提問:礦產資源有哪些用途?我們應該怎樣保護礦產資源呢?二、探究發現，形成新知1.了解為什么要保護礦產資源。(1)引導:人類的衣食住行離不開礦產資源，生活中有哪些物品來自于礦產資源呢?同學們課前通過上網查詢、詢問他人、實地考察以及參觀博物館等方式獲取了大量的資料，下面讓我們對搜集的資料進行整理，并利用資料卡片的方式將整理結果呈現出來。(2)制作:學生將搜集的資料整理后，制作成資料卡片粘貼在科學學生活動手冊第21頁中。(3)匯報:指定學生代表匯報活動結果，其他學生進行補充和評價。(4)小結:礦產資源在生產生活中的用途非常廣泛。按用途可以分為金屬礦產、非金屬礦產和能源礦產。礦產資源的形成和再生過程非常緩慢。2.寫一份“保護礦產資源倡議書”。(1)提問:我國是一個礦產資源豐富的國家，但是有些礦產資源仍然面臨著枯竭的危險，這是什么原因導致的呢?(2)交流:學生圍繞上述問題以小組為單位進行交流，特別要分析這種現象產生的原因，體會保護礦產資源的重要性。(3)引導:礦產資源的緊缺和我們人類的行為密不可分，針對我們發現的問題，你能提出一些寶貴建議嗎?為了讓更多的人參與到保護礦產資源的行動中來，把你的建議寫成倡議書吧。(4)寫作:學生分組撰寫倡議書，并把倡議書寫在科學學生活動手冊第21頁中。三、實踐運用，拓展延伸1.講述:我們家鄉的礦產資源十分豐富，它們的現狀是什么?在開發和利用礦產資源方面又存在哪些問題呢?同學們可以在課下分小組進行調查。2.調查:學生課后進行調查，并記錄在科學學生活動手冊第21頁中。3.交流:教師根據時間安排學生進行交流與展示。【板書設計】18.保護礦產資源