第一課 豐富的社會生活來*源:中國教育出版%#網&第1課時 我與社會【教學目標】1、初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活。2、認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。3、增進熱愛社會的情感，更好的與父母、老師、同學和社會上的其他人交往。【重點難點】重點：讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。難點：培養學生的人際交往、合作及融入社會的能力。一、導入新課（多媒體圖片）情景劇小明的一天分析：通過小明的一天的活動，你感受到了什么？提示：小明的一天生活是豐富多彩的。教師總結：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。二、新課講授活動一：圖片欣賞 （多媒體圖片）分析：（1）這幾幅圖分別是什么內容？中國教#育出&版%網提示：第一幅：參觀工廠；第二幅是參加農村勞動；第三幅是集體活動；第四幅是聽法制講座；（2）這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。教師強調：我們的生活是豐富多彩的。同學思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？提示：到敬老院參加義工；到景區旅游；為社區發展提建議等。（3）參加這些活動有什么意義？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。教師強調：多種多樣的社會生活，讓我們更好的融入社會，也讓我們更好的參加社會的發展與進步。活動二：社會關系網 （多媒體圖片）分析：你對這個網絡是如何理解的？提示：個人是社會的有機組成部分。人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴以生存的社會。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么由各種關系連接的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。（多媒體圖片）識別幾種社會關系：圖1：來#%源:中教網提示：同學關系。來源&%:zzstep#.com圖2提示：師生關系。圖3：來#源&:zzst*ep.com提示：母子關系。圖4提示：消費關系分析：四幅圖及社會關系網告訴我們一個什么道理？提示：我們會參加各種各樣的社會關系。活動三：情景圖片讀圖分析：（1）在這個社會關系中，人的身份是一定的嗎？提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。教師強調：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。（2）分析自己參與哪些社會關系，在這些關系中扮演什么身份？來#源&:中國*教育出版網提示：父子關系，扮演兒子；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演學生；公共關系，扮演公民等。活動四：小辯論讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：1、人是否可以離開社會而單獨存在？2、一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果？讓學生搜集資料素材，更進一步地理解人的成長和發展間社會是密不可分。 三、課堂總結本節課是我們本學期的第一站，通過學習我們首先感受了豐富的社會生活，了解了我們的身份是通過社會關系確定的。四、課堂練習1、寒假期間，中小學生們紛紛走出校門，開展形式多樣的社會實踐活動。他們調查訪談，發放問卷，根據數據分析，了解社會變化帶給市民感受最深的變化。材料中中小學了解社會的方式是：（ ）走訪 問卷 親身體驗 電視訪談來源:#zzst*ep.%comA、B、C、D 、1、C 2、中共中央、國務院16號文件中明確提出“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，開展“志愿服務進基層”社會調查實踐活動，引導大學生走出校門，到基層去。國務院文件的目的是：（ ）提高學生的能力 促使學生了解社會 改變社會發展 促進人與自然的和諧A、 B、 C、 D 、2、D 3、2017年4月2日至4日，由安慶石化一中承辦的安徽省安慶市第四屆中學生模擬聯合國大會舉行。學生模擬聯合國大會的做法：（ ）A、 有助于成為聯合國秘書長B、有助了解世界的發展C、有助于減少世界不斷的紛爭D、使中學生成為世界主宰3、B 五、板書設計 來源:中#&教*網感受社會生活1、我與社會（1）社會生活絢麗多彩（2）社會生活成就我2、每個人都是社會的一員（1）個人是社會的有機組成部分（2）人的身份介通過社會關系確定的來源&:*中教網%六、教學反思在本節課教學中，我在情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的過程與發展，讓他們成為協同共事協同研究的團體，體現了課改的精神