寧津縣新城實驗學校課時教案 第 18次年級 四 學科 數學 授課人張俊強授課班級四年級3班授課時間2020.10.09課題三位數乘兩位數的口算教學目標理解整百數乘整十數和幾百幾十的數乘整十數的口算算理教學重點掌握合理的口算方法。能正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維條理化難點掌握合理的口算思考過程，正確進行口算方法小組合作 自主探究手段板書 多媒體板書設計三位數乘兩位數的口算40020 21030教學反思教學時，國注意為學生創設問題情境，使學生能自主學習，掌握整數乘法的一般口算方法教學過程師生互動一、復習回顧，引入課題1、10個十是（） 10個一百是（） 12個一百是（） 50個十是（）500個十是（） 420個十是（）2、205 306 470 1006 3200 5003 2006 學生開火車，直接說出得數。教師隨機選兩題，說一說口算方法。二、創設情境，引入新課1、出示情境圖信息窗一，讓學生欣賞圖片，搜集數學信息談話：請大家仔細欣賞圖片，并要認真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰能發表你的看法？學生交流自己的想法。2、根據信息提出問題。談話：根據我們得到的這些數學信息，你能提出什么數學問題？學生提出問題，教師把本節課要重點解決的問題板書在黑板上。3、提出學習目標：同學們提的問題還真多，我們本節課重點研究這幾個問題，以完成這樣的學習目標。（1）整百數或整百整十數乘整十數的口算方法。（2）養成認真計算的良好學習習慣。三、自主探索，學習新知1、探索整百數乘整十數的口算方法（1）一組共發放了多少份宣傳資料？指名學生列式：40020（板書） 得數是多少呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說指名小組代表交流預設1：根據42=8，推算40020=8000 預設2：根據4002=800，再算80010=8000 預設3：先算420=80，再算80100=8000 （3）比較異同，優化算法其實這幾種算法都是轉化為我們學習過的算式進行計算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？交流討論，讓學生發現兩個因數末尾0的個數與積末尾0的個數的關系，通過對比，讓學生體會到確實用添0的方法來計算這些題最簡便，那添0法到底是怎么樣的？讓學生分小組去歸納：只要先把0前面的數相乘，然后看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0（4）即時練習：自主練習第一題，算一算，比一比，體會算法。2、探索幾百幾十乘整十數的口算。（1）教材34頁紅點問題：二組一共發放了多少份宣傳資料? 指名列式：21030（板書） 又該怎樣計算呢？（2）把你的算法在小組里互相說一說。指名小組代表交流。預設1、先算213=63，再推算21030=6300 預設2、先算2103=630，再推算63010=6300 （3）優化算法：先把0前面的數相乘，然后看兩個因數末尾一共有幾個0，就在積的末尾加上幾個0（4）即時練習：自主練習第三題3、小結：幾百幾十數與幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上相應個數的0四、鞏固練習，拓展延伸1、自主練習第二題，獨立完成，交流算式。2、自主練習第四題，獨立完成后找學生講述。五、總結反思，激發求知欲通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽。師問生答的方式回顧知識回顧數的組成。觀看情境圖，發現數學問題，收積數學信息。總結整十整百數的口算方法，學生練習鞏固