24 風娃娃教學導航教學目標1.認識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個生字，會寫“田野、風車”等11個詞語。2.讀懂故事內容，能根據課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什么。教學重點1.認識生字詞。2.讀懂故事內容，能根據課后提示講述故事。教學難點理解課文內容，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。教學準備教師 風的視頻、多媒體課件學生 讀熟課文教學課時 2課時教學過程第一課時一、謎語導入1.猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）2.你們在生活中都感受過怎樣的風？你知道的描寫風的詞語有哪些？3.播放有關風的視頻。（含有風為人們帶來的便利和風產生的破壞。）4.出示風娃娃的圖片，多么可愛的風兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（教師板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1.播放動畫課文風娃娃，讓學生直觀感知課文內容。2.學生自讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞。3.完成選擇練習：課文中風娃娃做的哪些是好事？（ ）哪些是壞事？（ ）風娃娃吹動風車，抽來水灌溉秧苗。吹動船帆，幫助船工拉船。把孩子的風箏吹跑了。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。三、讀好句子，認識字詞1.指導讀好下面的句子。抽上來的水斷斷續續地流著。抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。2.認讀生字。課件出示生字：zh chu sh jn hu yng l bio sh bi助 抽 使 勁 嘩 秧 拉 表 示 擺fn zi z翻 栽 責（1）帶拼音讀生字。（“開火車”讀）去拼音讀生字。（2）小組檢查讀。（3）交流識字方法，重點引導學生識記。借助形聲字的構字規律識記：嘩 秧換一換識記：拉位 栽載 責青 組詞識記：用勁 使勁 勁頭 沒勁 （4）給生字組詞。四、 指導書寫1.課件出示田字格中的8個生字：車 得 秧 苗 汗 場 傷 路2.學生認真觀察：“得、秧、汗、場、傷、路”都是左右結構，左窄右寬。再書空。3.教師范寫。重點指導：“車”的筆順：橫、撇折、橫、豎。“苗”：上下結構的字，上寬下窄，橫折的橫段寫在橫中線上。“路”：“足”做偏旁時末筆為提，右邊橫撇和捺交叉點在橫中線上。4.學生練習書寫，教師巡回指導。五、布置作業書寫生字詞3遍，讀熟課文。第二課時一、自讀課文，質疑感知1.接讀課文，注意正音。2.回顧： 課文中風娃娃做的哪些事對人們有用？哪些事對人們沒用？（板書）3.提出問題，小組合作交流。（1）風娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風娃娃先后到過什么地方？（板書）4.全班交流反饋，及時指導。二、 細讀課文，感悟明理（一）來到田野。1.默讀課文第2自然段，風娃娃為什么要幫風車？畫出相關句子。重點理解“斷斷續續”。（一會兒有，一會兒沒有。）2.風娃娃是怎么幫助風車的？課件出示重點句子：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。表演朗讀。把“深深地”“鼓起腮”“使勁吹”表演出來。3.大風車有了怎樣的變化？課件出示：風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。讀句子，指導讀出前后的對比。4.課件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。風娃娃高興極了。（1）風娃娃為什么高興？（因為秧苗在他的幫助下喝足了水，秧苗喝了水就可以快快長大。）（2）指導朗讀，讀出開心的語氣。（3）秧苗長得多綠啊，他們好像正在跟風娃娃說話。你們猜，他們在說些什么？_______________________________________________________________________________（二）來到河邊。1.指名讀課文第3自然段。2.風娃娃為什么要幫船工？把動詞圈一圈。（拉、彎、流、喊）從這些動詞中你感受到船工們的辛苦了嗎？3.風娃娃怎么幫船工的？課件出示：他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。4.結果怎么樣？課件出示：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。風娃娃幫助了風車，幫助了船工，這時候他心里是怎么想的？5.課件出示：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。指名讀。從這句話里你讀出了一個怎樣的風娃娃？（驕傲、得意）是從哪里感受到的？（ “真容易”“只要就”）6.指導朗讀。（三）來到廣場。1.學生自由讀課文第57自然段，交流討論：事實真的是風娃娃想的那樣嗎？2.風娃娃還做了哪些讓人傷心的事？（吹跑了人們晾曬的衣服、折斷了新栽的小樹）3.風娃娃做了這么多壞事，結果怎么樣？4.課件出示：人們都生氣了，紛紛責怪他。（1）“紛紛”是什么意思？（都）（2）指導朗讀。5.說說人們為什么責怪他。（學生自由談）四、總結全文，感悟道理1.風娃娃還那么高興嗎?2.如果你是風娃娃，此時的你，知道自己錯在哪里了嗎？3.課件出示：風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著，想著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？風娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。指導朗讀風媽媽的話。4.聽了媽媽的話，你是怎么想的？5.按照“來到田野來到河邊來到廣場”的提示講講這個故事。6.想一想：生活中的風還能做些什么呢？7.有冷暖不同的風，也有威力不同的風。讀一讀下面的詞語，體會一下風帶來的各種畫面。寒風 涼風 暖風 狂風 臺風 暴風 和風細雨 風和日麗 風平浪靜 風調雨順五、布置作業風娃娃怎樣向人們道歉？他會怎么說呢？用幾句話寫下來吧。板書設計24 風娃娃吹風車風娃娃好事吹帆船 要看是不是對人有用吹走風箏壞事吹跑衣服、折斷小樹教學反思成功之處 ：教學中“風娃娃先后到過哪些地方？做過哪些對人們有好處的事？哪些對人們沒好處的事？”用這個問題讓學生對課文內容建立“框架結構”的認識，訓練學生的整體思維能力，把握文章的脈絡。不足之處：本課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。充分尊重學生獨特的感受和體驗，但還是不夠充分。教學建議：讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。放手讓學生自學生字，再通過“風娃娃做了哪幾件事”整體感知課文。隨后分塊研讀，以讀促悟，讓學生自讀自悟、自學探究，讀懂故事所蘊含的道理