第7課風(fēng)的成因(教材P3637)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題風(fēng)的成因課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)。2.知道生活中有多種制造風(fēng)的方法。科學(xué)探究目標(biāo)1.嘗試畫圖解釋觀察到的現(xiàn)象。2.能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)。3.能夠借用多種手段觀察空氣的流動(dòng)方向。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣。2.樂(lè)于進(jìn)行小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解空氣的性質(zhì)，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利。2.意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動(dòng)形成的。難點(diǎn)：在已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒、雙面膠、透明塑料膜、蠟燭、蠟燭盒、火柴、蚊香、小紙條、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：(教學(xué)提示：出示小風(fēng)車圖片。)你們有哪些方法讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？(預(yù)設(shè)：用嘴吹；用扇子扇；拿著小風(fēng)車跑；)2.提問(wèn)：是什么讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？(預(yù)設(shè)：風(fēng)。)3.追問(wèn)：在生活中，我們用什么辦法可以制造“風(fēng)”？(預(yù)設(shè)：用扇子扇；開(kāi)電風(fēng)扇；開(kāi)吹風(fēng)機(jī)；)4.揭題：大自然中，風(fēng)又是怎樣形成的呢？我們今天就來(lái)探索風(fēng)的成因。(板書：風(fēng)的成因)【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)源于生活，從生活中的自然現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)梳理制造風(fēng)的辦法，引發(fā)思考，這樣不僅能夠知道學(xué)生前概念知識(shí)，也能和后面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。探索與研討探索：模擬“風(fēng)”的形成1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示“炊煙飄散”的圖片。)大家能從煙的方向判斷空探索與研討1.氣是否流動(dòng)了嗎？(預(yù)設(shè)：如果煙是直直的，說(shuō)明沒(méi)有風(fēng)，可是這幅圖中的煙向右飄了，說(shuō)明有風(fēng)，能夠判斷出空氣流動(dòng)了。)2.講解：(教學(xué)提示：出示蚊香。)同理，在即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，我們可以借助蚊香的煙看到空氣是否流動(dòng)。3.指導(dǎo)：(教學(xué)提示：播放“風(fēng)的成因”實(shí)驗(yàn)操作視頻。)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教材中的實(shí)驗(yàn)操作步驟。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。探索與研討5.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：你們觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生1：點(diǎn)燃蠟燭后，蚊香的煙向紙盒內(nèi)流動(dòng)，紙條向上動(dòng)，從紙條附近的洞中吹出來(lái)的風(fēng)有點(diǎn)熱。主持人：你們認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的？學(xué)生2：盒內(nèi)的空氣被蠟燭加熱，空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而造成了空氣的流動(dòng)。紙盒內(nèi)外空氣的溫度不同造成空氣的流動(dòng)，空氣流動(dòng)形成風(fēng)。主持人：你們認(rèn)為大自然中的風(fēng)是怎么形成的？學(xué)生3：太陽(yáng)照射造成空氣溫度不同，使空氣流動(dòng)，從而形成風(fēng)。主持人匯總大家的發(fā)言。6.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們組的發(fā)現(xiàn)。小組1：我們組觀察到點(diǎn)燃蠟燭后，煙向紙盒內(nèi)流動(dòng)，紙條向上動(dòng)，從紙條附近的洞中吹出來(lái)的風(fēng)有點(diǎn)熱。因此，我們認(rèn)為紙盒內(nèi)外空氣的溫度不同造成空氣的流動(dòng)，空氣流動(dòng)是風(fēng)形成的原因。我們認(rèn)為大自然中的風(fēng)的形成原因是太陽(yáng)照射造成空氣溫度不同，使空氣流動(dòng)了。主持人：其他小組有什么補(bǔ)充或疑問(wèn)嗎？小組2：我們有疑問(wèn)。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們組發(fā)現(xiàn)有時(shí)煙不是向紙盒內(nèi)流動(dòng)的，這是什么原因？主持人：請(qǐng)老師為我們解答這個(gè)問(wèn)題。教師：可能是窗外的風(fēng)、有同學(xué)說(shuō)話或者走動(dòng)等因素影響了煙的流動(dòng)方向。因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)上門、窗、風(fēng)扇和空調(diào)，減少說(shuō)話、走動(dòng)或大幅度動(dòng)作，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響。主持人：謝謝老師的解答和大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。7.小結(jié)：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，造成空氣的流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。所以，風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動(dòng)形成的。【設(shè)計(jì)意圖】本課引導(dǎo)學(xué)生從空氣的冷熱角度進(jìn)行思考，收集模擬實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象作為證據(jù)，來(lái)解釋自然界中風(fēng)的成因。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型，是在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，制作模型或者模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些條件而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)苷J(rèn)識(shí)到“熱空氣上升會(huì)引起空氣流動(dòng)”這一規(guī)律，并能舉出與此相類似的生活現(xiàn)象。拓展與小結(jié)1.拓展：播放風(fēng)的成因視頻。2.講解：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而上升；熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。將風(fēng)的成因視頻作為拓展環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)自然界中風(fēng)的形成有更加直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是對(duì)本課知識(shí)的鞏固。板書設(shè)計(jì)2.7風(fēng)的成因空氣溫度的差異空氣的流動(dòng)形成風(fēng)教學(xué)反思本課探究風(fēng)的成因是上一課探究熱空氣會(huì)上升的學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)。因此，在教學(xué)的開(kāi)始出示小風(fēng)車，引出“風(fēng)”的概念，通過(guò)人造風(fēng)、自然風(fēng)以及觀察到風(fēng)的方法，認(rèn)識(shí)到生活中有多種制造風(fēng)的方法，為理解后面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做鋪墊。再通過(guò)做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到冷熱空氣流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。然后通過(guò)研討交流，梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的原理達(dá)成共識(shí)，并嘗試用實(shí)驗(yàn)原理解釋自然風(fēng)的成因。由此，絕大多數(shù)學(xué)生能形成“空氣流動(dòng)形成風(fēng)”的科學(xué)概念，為下一單元“天氣”做好了知識(shí)鋪墊。課后作業(yè)三、選擇題。1.下列現(xiàn)象中，無(wú)法觀察到風(fēng)的存在的是()。2.下列關(guān)于風(fēng)的特點(diǎn)的描述正確的是()。看得見(jiàn)看不見(jiàn)有味道沒(méi)味道流動(dòng)的靜止的A. B C3.下列有關(guān)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是()。A.有空氣的地方一定有風(fēng)B.因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，所以月球上不能形成風(fēng)C.風(fēng)是空氣流動(dòng)產(chǎn)生的參考答案三、1.C2.C3.A