花城版三年級上冊音樂教案：聽音樂，看舞蹈第11課聽音樂，看舞蹈教學目標：1、 觀賞四小天鵝舞曲舞蹈和那不勒斯舞曲的舞蹈視頻，感受音樂在舞蹈形象刻畫中所起的作用；能在樂曲中聽辨出小提琴、雙簧管和大管出現的順序；聽辨那不勒斯舞曲中的樂器，并能自創動作隨音樂律動。2、聆聽大提琴獨奏曲天鵝在觀賞芭蕾舞天鵝之死的過程中，感受天鵝的音樂形象。在聽辨主奏樂器和伴奏樂器的過程中，感知主調音樂的特色。觀賞舞劇紅色娘子軍中女戰士和炊事班長的舞蹈，能自由創編動作，獲得音樂審美體驗。欣賞金孔雀輕輕跳，能模仿孔雀舞的動作隨音樂邊唱邊跳。教學內容：1、 觀賞四小天鵝舞曲舞蹈、那不勒斯舞曲的舞蹈視頻和舞劇紅色娘子軍中女戰士和炊事班長的舞蹈。2、聆聽大提琴獨奏曲天鵝；學唱歌曲金孔雀輕輕跳。教學重難點：欣賞5首樂曲以及舞蹈片段，學唱歌曲金孔雀輕輕跳。教具：多媒體、鋼琴課時安排：3課時第一課時教學內容：1、 觀賞四小天鵝舞曲舞蹈。2、聆聽大提琴獨奏曲天鵝。認識木管樂器單簧管。教學過程：一、管弦樂曲四小天鵝舞曲 （一）1、新課導入初聽四小天鵝舞曲，讓學生體會樂曲的情緒。2、復聽，學生自由想象音樂形象，每人發一張紙，為歌曲起名字，并記錄紙上。老師挑選不同的答案，請學生說說起曲名時的想法。（二）欣賞四小天鵝舞曲聽聽、動動 （1）初聽樂曲，感受音樂情緒。 播放四小天鵝舞曲，學生說說對樂曲的初步感受。 （2）復聽樂曲，想象其音樂想象。 老師提問：“想一想，我們給這段樂曲起一個什么名字適合？”讓學生分別談談自己對音樂的理解，學生隨音樂自己想象其音樂形象，根據音樂節奏和旋律變化，自己表演。 （3）揭示課題，再次欣賞音樂，直接感受和體驗音樂。 學生談談剛剛自由想象的音樂形象與樂曲作者想要表現的音樂形象有何異同，簡單歸納一下本樂曲的音樂形象。 （4）自由創編動作，表現樂曲的音樂形象。 2、玩玩、唱唱（1）哼唱主旋律。 請個別學生哼唱出最熟悉的樂句，讓全體學生跟隨音樂哼唱主旋律，再次熟悉樂曲。 （2）簡單復習已學習的3種樂器小提琴、雙簧管、大管。 分別播放小提琴、雙簧管、大管演奏的樂曲片段，學生模仿演奏樂器的動作進行表演，并說出樂器的音色。 （3）聽辨樂曲中小提琴、雙簧管、大管出現的順序。 這3種樂器躲在四小天鵝舞曲中，比比誰的耳朵最靈，能最快找到這3種樂器，并在聽到該種樂器演奏的音樂出現時，馬上做出該樂器的演奏動作。 （4）3種不同的樂器，表現出來的感覺有何不同？并用動作表現出來。賞賞、跳跳 簡單介紹四小天鵝舞曲，了解天鵝湖的故事內容。觀看芭蕾舞蹈視頻，感受音樂在舞蹈形象刻畫中所起的作用。模仿視頻中的舞蹈動作，用簡單的芭蕾舞動作來表現樂曲。二、大提琴獨奏曲天鵝聽聽、說說 （1）初聽樂曲，學生彈感受。 討論：同為表現天鵝的樂曲，四小天鵝舞曲與天鵝給你的感受有何區別？ （2）復聽樂曲，說說樂曲是由哪種樂曲演奏的？ （3）這兩種樂器，是以哪一種樂器為主，哪一種樂器起到陪襯作用的？ 大提琴獨奏，鋼琴伴奏。 2.賞賞、動動 （1）仔細聆聽樂曲，想象天鵝的姿態。 （2）請學生用動作模仿主旋律與伴奏所表現的不同音樂形象。看看、跳跳 （1）欣賞天鵝之死舞蹈視頻。 （2）天鵝之死和四小天鵝舞曲的芭蕾舞視頻對比，有何異同？ （3）模仿視頻中舞者優美的舞蹈動作。 再次觀看視頻，請學生模仿舞蹈片段中，自己覺得最美、最能表現天鵝高貴優雅的動作，評評誰的動作做得最美、最像天鵝。 三、課堂評價與總結。 第二課時教學內容：1、 觀賞舞劇紅色娘子軍中女戰士和炊事班長的舞蹈和那不勒斯舞曲的舞蹈視頻。2、認識新樂器單簧管。教學過程：一、管弦樂曲女戰士和炊事班長看看、聽聽 （1）播放女戰士和炊事班長的舞蹈片段。 教師簡單介紹紅色娘子軍的故事梗概。 （2）討論：讓學生議一議女戰士和炊事班長之間發生了什么有趣的事。 （3）分角色模仿女戰士的動作和炊事班長的動作。 （4）談談之前欣賞過的四小天鵝舞曲天鵝之死的古典芭蕾舞蹈，和這部紅色娘子軍中的舞蹈片段有什么異同？女戰士和炊事班長更突出了什么？ 這段音樂時芭蕾舞劇紅色娘子軍第4唱的一段音樂，樂曲既熱烈又溫馨抒情，表現了女戰士們和炊事班長之間真摯的友誼和對戰斗生活的樂觀態度。 2、聽聽、辨辨（1）整體欣賞全曲，聽辨曲式結構。 （2）選擇合適的動作，表現樂曲的曲式結構。 根據音樂“引子+A+A+A”的結構，分別創編不同的舞蹈動作、律動或聲勢來伴奏。 （3）感受A、A段音樂，教師引導學生在節奏、情緒上進行對比，也可讓學生進行討論，然后教師歸納總結。 二、管弦樂曲那不勒斯舞曲聽聽、辨辨 （1）學生聆聽那不勒斯舞曲，談談對音樂的初步感受。 （2）播放音樂舞蹈視頻。情景創設讓學生感受、體驗音樂，幫助學生感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風格。 視頻中表現了怎樣的場景？引導學生回顧世界著名的芭蕾舞劇天鵝湖的劇情。此段為第三幕中王宮舉行誤會中的一段音樂。 讓學生嘗試模仿芭蕾舞中的劇本手位及舞步，隨音樂自由舞動。 （3）再次感受音樂，聽辨音樂的曲式結構。 2、演演、唱唱（1）聽辨樂曲中的小號音樂，邊聽音樂邊模仿小號的吹奏動作。 （2）整體聆聽在欣賞中可讓學生用“嘣”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的旋律。 （3）聆聽第一樂段，引導學生六一主旋律時由什么樂器演奏的。 出示小號圖片，簡單介紹小號的音色特點。 哼唱由小號演奏的主旋律第一段。 （4）聆聽第二樂段，對比第一樂段，此樂段有何變化？ （5）聆聽第三樂段，感受此樂段的變化，第三樂段速度飛快，顯得熱烈奔放。請隨音樂用手模仿芭蕾舞演員快速旋轉的動作。 （6）說說3個樂段的異同來自于什么音樂元素的改變，引導學生從音樂中領悟音樂要素在樂曲中的作用。創創、演演 完整聆聽全曲，請用適合的動作來變現3個樂段，整體欣賞、表現樂曲。 三、聽賞大黑貓的主題教師講彼得與狼的故事導入。 2.聽賞大黑貓的主題 （1）認識新的樂器單簧管，結合樂曲的欣賞進行，聽辨其音色。 （2）分別播放小鳥、小鴨、大灰狼和大黑貓的主題，學生進行搶答。根據音樂節奏和旋律變化，自由表演，評評誰表演得好，好在什么地方，大家能否向其學習。 第三課時教學內容：學唱歌曲金孔雀輕輕跳教學過程：一、組織教學 播放云南傣鄉的葫蘆絲音樂有一個美麗的地方，學生搖曳紗巾律動進教室。 師：讓我們大家揮舞起手中的彩巾，讓它變成美麗的彩霞，帶我們去一個美麗的地方，大家想去嗎？ 二、講授新介紹傣族風情習俗 （多媒體播放云南傣鄉的風情圖片：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節、傣族的吉祥物孔雀等。教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。） 2.學唱歌曲金孔雀輕輕跳 老師范唱一遍歌曲，讓學生伸出手為旋律伴奏(播放金孔雀輕輕跳的伴奏，出示歌詞，老師引導學生伸出手跟著節拍幫老師伴奏，唱第一遍歌詞的時候全部以擊掌練習為主，唱第二遍歌詞的時候老師引導強拍擊掌，弱拍拍肩） 教學節奏，教唱歌曲 師：同學們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。 師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？學跳傣族舞蹈，深入體驗 播放金孔雀輕輕跳旋律，老師隨音樂表演一段 師：好的，看完了老師的表演，同學們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？ 學習傣族舞蹈動作 （老師請幾個同學上來跟著老師一起學習，下面的同學起立，在座位跟著老師學動作，老師給上臺的同學頒發道具孔雀毛，男生把紗巾折好戴在頭上） 金孔雀輕輕跳共有3組動作 動作一：孔雀鶴立? 做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。 動作二：孔雀開屏 做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進行。 動作三：傣族舞語匯? 做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。 三、課堂總結，拓展延伸 師：今天這節課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優美的舞蹈來表現了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導學生要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物） 師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學的本領展現給老師看，好嗎？ 師：傣家的小男孩、小女孩們再見！ （學生唱著歌，跳著舞，離開教室。