瓦爾森.馬蒂爾德課 型：唱歌課教材分析：瓦爾森.馬蒂爾德在澳大利亞家喻戶曉，被稱為“不是國歌的國歌”。歌曲為D大調(diào)，四四拍子，曲式結(jié)構(gòu)“a a b a”。旋律優(yōu)美、幽默，曲風(fēng)輕松又帶著不羈的精神，表達(dá)一種樂觀的向往自由的生活態(tài)度，整首歌曲以中速、優(yōu)美地情緒把人們帶入到音樂中。這種以敘事為主線的歌曲，讓人感受到親切、自由與快樂。2000年悉尼奧運(yùn)會就是在這首歌曲的歌聲中，向世界宣告第27屆奧運(yùn)會的開幕。教學(xué)目標(biāo)：1. 聆聽、演唱瓦爾森馬蒂爾德的音樂旋律，能較為熟練地背唱歌曲第一段歌詞，通過對歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏的審美感知，激發(fā)對澳大利亞音樂的喜愛，尊重和理解不同民族的音樂文化。2.積極地參與到以聆聽、演唱、聲勢律動為主的多種音樂實(shí)踐活動，體驗音樂速度、節(jié)拍、情緒、旋律走向等方面的變化，激起對作品的喜愛之情，通過多種藝術(shù)實(shí)踐活動，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)的自信心。3.初步了解瓦爾森.馬蒂爾德歌曲的產(chǎn)生背景、時代文化和音樂風(fēng)格。了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱瓦爾森馬蒂爾德、激發(fā)對澳大利亞音樂的喜愛，尊重和理解大洋洲不同國家的音樂文化。教學(xué)難點(diǎn)：掌握b樂句中 X. X 附點(diǎn)節(jié)奏、唱準(zhǔn)3上行六度大跳教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、紙杯、多媒體一、導(dǎo)入音樂游戲師：同學(xué)們，請看老師做了幾個動作？分別都是什么動作？播放音樂，師生跟隨音樂做拍手動作。感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。2、 新課教學(xué)1、杯子節(jié)奏游戲我們來玩兒一個游戲吧，請你先準(zhǔn)備一個紙杯，跟我先來學(xué)習(xí)動作。師：剛才我們利用紙杯使用了一個固定節(jié)奏型，請你根據(jù)回憶猜一猜是哪個節(jié)奏型？出示 X X X X X X X 答案，通過杯子游戲體驗核心節(jié)奏。2、了解歌詞大意師：這首澳大利亞歌曲WaltzingMatilda，中文譯名為“叢林流浪”“流浪歌”，Waltz華爾茲，Matilda是澳洲俗語“旅行袋”的意思，這種旅行袋是徒步旅行時，用來裝物品的大布袋。這首歌曲是澳大利亞著名作家和詩人、被譽(yù)為“叢林詩人”帕特森創(chuàng)作，聽名字你可能不一定認(rèn)識他，沒關(guān)系，每張10澳元的紙幣上面都有他的身影。這首歌曲的歌詞描述的是：從前有個快活的流浪漢，露宿在池塘旁，在一棵桉樹下搭起蓬帳，一邊盯著篝火，一邊放聲歌唱，一只離群的小綿羊，喝水來到了池塘旁，流浪漢起身抓住了羊，把羊塞進(jìn)了旅行袋，突然來了牧場主，騎著高頭大馬，還跟隨著三個警察：“你袋子里那是誰家的羊?快跟我們走一趟”。流浪漢一驚而起，縱身跳進(jìn)了水中央。并高喊著“你們永遠(yuǎn)別想抓到我！”由于他不會游泳淹死在池塘里，倘若路過那池塘旁，人們至今仍可聽到他的歌聲。這首歌曲風(fēng)格獨(dú)特,充滿活力煥發(fā)著青春不羈的精神，發(fā)展到現(xiàn)在，這首歌在昆士蘭州溫頓有它自己的博物館呢。師：這首歌曲的速度、情緒是怎樣的？ A快速 激昂地 B慢速 憂傷地 C中速 優(yōu)美地3、 聽范唱辨區(qū)別師：這首歌曲中WaltzingMatilda一共唱了幾次？4次師：歌曲中WaltzingMatilda每次演唱的相同嗎？老師范唱歌曲，請學(xué)生聽歌曲范唱，辨別音樂的走向，掌握音高。解決附點(diǎn)節(jié)奏：4/4 X X. X X XWaltzingMa til da師：附點(diǎn)節(jié)奏是根據(jù)英文的韻律而產(chǎn)生的，可別小瞧它哦，它的出現(xiàn)使音樂更加動感與活潑。一起練習(xí)一下！4、聽歌曲填歌詞老師范唱歌曲，請學(xué)生聽歌曲范唱，把歌詞填充完整。從前有個 ，露宿在 ，在一棵桉樹下搭起 ，一邊看著那 ，一邊放聲 ，Waltzing Matilda請和我一起去 。Waltzing Matilda，Waltzing Matilda，快來吧和我一起去 。看那美麗的 ，我要放聲 ，Waltzing Matilda，快來吧和我去 。5、學(xué)唱歌曲出示歌譜播放音樂，請學(xué)生跟隨范唱分句學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，關(guān)注Waltzing Matilda的發(fā)音、附點(diǎn)節(jié)奏的時值。請學(xué)生跟隨音樂范唱嘗試一下完整演唱歌曲第一段。提升難度，出示歌譜播放音樂，請學(xué)生跟隨音樂伴奏完整演唱歌曲第一段。隱藏歌詞，請學(xué)生找出每一句的關(guān)鍵詞，嘗試背唱這首歌曲。 6、識譜演唱教師范唱歌譜，請學(xué)生嘗試將歌譜填充完整，并發(fā)現(xiàn)旋律級進(jìn)、跳進(jìn)的特點(diǎn)。7、了解曲式結(jié)構(gòu)辨別4小節(jié)為一個樂句，用旋律線圖區(qū)分，直觀形象地了解“a a b a”的曲式結(jié)構(gòu)。323231312267131554322212132323131226713155555555535556111155565543232323131226713155432221218、歌曲風(fēng)格總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的節(jié)拍、速度、情緒、曲式結(jié)構(gòu)、旋律行進(jìn)等特點(diǎn)進(jìn)行梳理。9、欣賞澳新軍團(tuán)的男子漢們演唱的瓦爾森馬蒂爾德很久以來，澳大利亞人都把流浪歌當(dāng)作澳大利亞的“非正式國歌”，據(jù)說澳新軍團(tuán)的男子漢們當(dāng)年就是帶著折檐帽、唱著這首歌出發(fā)上戰(zhàn)場。10、欣賞2000年悉尼奧運(yùn)會的閉幕式的壓軸表演，萬人齊唱瓦爾森馬蒂爾德在2000年悉尼奧運(yùn)會的閉幕式的壓軸表演，70多歲的澳大利亞鄉(xiāng)村音樂之父SlimDusty抱著吉他邊走邊唱，十萬現(xiàn)場觀眾跟著他一起合唱，場面壯觀，十分令人感動。11、思考：為什么澳大利亞人如此厚愛流浪歌呢？欣賞土著語演唱版的澳大利亞民歌Waltzing Matilda，感受澳大利亞多姿多彩的音樂文化。這首歌曲創(chuàng)作的時代背景是19世紀(jì)末，澳大利亞正處于民族自治和獨(dú)立的變革期，那時，澳大利亞剛從英國的殖民地變成一個獨(dú)立的國家，正需要樹立一種全新的澳洲文化，這首歌曲恰好展示了新澳大利亞勇于開拓、向往自由、不羈的精神。也是同情弱者、渴望平等的心態(tài)。WaltzingMatilda也最能體現(xiàn)澳洲人的民族性格。三、拓展延伸1、欣賞新西蘭音樂毛利歡迎你，觀賞風(fēng)景圖片和毛利舞蹈師：乘著歌聲的翅膀，我們來到新西蘭，感受他們的音樂文化。新西蘭的土著居民毛利族人他們身材高大，強(qiáng)壯悍勇，他們熱愛歌舞，時常用歌舞來表達(dá)喜怒哀樂。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。他們英勇好斗，他們的毛利戰(zhàn)舞據(jù)說可以嚇退猛獸及敵人，代代相傳，如今反而成了一種友好的表示了。3、 課堂小結(jié)親愛的同學(xué)們，時間過得真快啊，不知不覺我們大洋洲的音樂之旅已經(jīng)即將結(jié)束了，希望同學(xué)們通過多媒體多去了解世界各地的音樂及其文化，成為一個善于學(xué)習(xí)、熱愛音樂的小達(dá)人！好了，同學(xué)們，今天我們的課就上到這里了