第4課光的傳播方向會發生改變嗎(教材P1011)授課時間：______________累計____1____課時課題光的傳播方向會發生改變嗎課型新授課教學目標科學知識目標知道光從一種介質斜射進入另一種介質時，傳播方向發生改變，從而使光線在不同介質的交界處發生偏折。科學探究目標1.能通過實驗觀察現象，自行分析、歸納規律。2.能用對比的方法觀察光從空氣到水中發生的光線變化。科學態度目標在小組合作探究活動中提升合作意識、培養合作能力。科學、技術、社會與環境目標認識到自然界事物的變化是有規律的。教學重難點重點：推測光進入不同介質時傳播路徑的變化。難點：根據現象實事求是地分析和推理。教學準備為學生準備：玻璃杯、激光筆、鉛筆、方形魚缸、金魚、學生活動手冊。教師準備：教學課件、學生實驗材料、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.回顧：在前面的學習中，我們研究了光的傳播方式。當激光筆對著黑板打開(教學提示：邊說邊操作。)，激光筆發出的光是沿直線傳播到黑板的，說明光在空氣中沿直線傳播。2.提問：那么光在水中是怎樣傳播的呢？(預設：光在水中也是沿著直線傳播的。)3.追問：如果光從空氣進入水中，傳播的方向會發生改變嗎？請說明猜測的理由。(教學提示：引導學生獨立思考后小組討論。)(預設：不會，既然光在空氣中是沿直線傳播的，那么在水中也是沿直線傳播，光從空氣中到水中，只是位置發生了改變，傳播的方向不會發生改變；會，因為水和空氣是不同的物質，光進入水中的瞬間就會改變傳播方向；不會，因為光是沿直線傳播的，只有遇到鏡子、玻璃等反光物體才會改變傳播方向。)4.揭題：同學們勇敢地表達了自己的想法，并說明了理由，接下來讓我們通過實驗來驗證吧！(板書：光的傳播方向會發生改變嗎)【設計意圖】學生已經知道激光在空氣中沿直線傳播，進而思考激光在水中的傳播方式，由此便自然地過渡到本課要研究的課題光從空氣射入水中，傳播方向會發生改變嗎？探索與研討探索：光的傳播方向是否會發生改變1.布置任務：指導學生分組實驗并將現象以圖文結合的方式記錄下來，“我的解釋”可先不寫。2.研討匯報。（教學提示：根據各小組的需求進行投影。）3.小結：光從空氣斜射入水中時，傳播方向發生改變，從而使光線在水面處發生偏折。4.布置任務：指導學生根據研討幫助卡分組討論并完成實驗幫助卡中“我的解釋”。探索與研討探索與研討【設計意圖】讓學生描述并解釋自己看到的現象，進一步理解光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生改變。拓展與小結小結：光從空氣斜射入水中時，傳播方向會發生改變，從而使光線在不同介質的交界處發生偏折，進而改變我們看到的現象。板書設計教學反思本節課是前一節課的教學延續。首先，通過回顧前一節課有關光的知識，回憶生活中所見的現象，推測光從一種介質射入另一種介質時，傳播方向會發生什么變化，引出課題“光的傳播方向會發生改變嗎”。然后，通過“激光筆射出的光透過空氣進入水中，從側面觀察現象”“鉛筆傾斜和垂直放入水中，從側面觀察現象”“調整觀察角度，使魚缸里的一條魚看上去是兩條”三個探索活動，驗證光的傳播方向是否會發生改變。最后，通過研討交流，解釋光從空氣斜射入水中時會在水面發生偏折，即光的傳播方向發生了改變，從而達成本節課各項教學目標。課后作業課時訓練