第一單元古代亞非文明第1課古代埃及1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道尼羅河對(duì)古埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征過程與方法觀察古埃及地圖，了解古埃及的地理位置以及尼羅河對(duì)古埃及農(nóng)業(yè)和文明等方面的影響；通過查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于金字塔的知識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)金字塔既是古埃及國(guó)王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證，又是古埃及勞動(dòng)人民用智慧和勤勞創(chuàng)造的世界奇跡【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：古埃及代表性的文明成就教學(xué)難點(diǎn)：分析自然環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響；理解尼羅河在古埃及文明發(fā)展中的重要地位2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家列出了當(dāng)時(shí)的世界七大奇跡，古埃及的金字塔就是其中之一。然而，隨著時(shí)間的流逝，七大奇跡中，只剩下古埃及的金字塔還矗立在尼羅河岸邊。我們?cè)诟械竭z憾的同時(shí)，也為金字塔感嘆。今天，就讓我們一起開啟埃及之旅。(多媒體播放視頻埃及)二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尼羅河與古埃及文明(一)自然環(huán)境1教師展示：出示埃及氣候分布圖教師講述：埃及屬于亞熱帶沙漠氣候，氣候十分炎熱，降水量也很少，普遍干旱，但有一條貫穿埃及南北的河流，這條河流就是？學(xué)生回答：尼羅河2展示圖片尼羅河說(shuō)說(shuō)尼羅河對(duì)古埃及文明的影響。提示：古埃及人之所以可以在這片沙漠上建立燦爛的農(nóng)業(yè)文明，要?dú)w功于尼羅河縱貫古埃及南北，兩岸形成數(shù)千米至數(shù)十千米寬的狹長(zhǎng)河谷。每年尼羅河定期泛濫，當(dāng)洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古埃及文明被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮”。3教師小結(jié)：當(dāng)然，尼羅河對(duì)古埃及人給予極多，但它也同樣需要古埃及人為之付出努力。尼羅河定期泛濫的特點(diǎn)，使古埃及人知道尼羅河一旦失控，就會(huì)毀滅一切。他們開始挖渠，把泛濫的河水儲(chǔ)存起來(lái)。尼羅河漲水、退水時(shí)，古埃及人要作出精確的記錄和計(jì)算。水退之后，再重新丈量土地，劃定地界。古埃及人就是在與尼羅河日復(fù)一日、年復(fù)一年的打交道中創(chuàng)造了燦爛的文明。(二)文明歷程1教師講述：探索文明，我們一定要探索文明的歷程，其往往有著如下的發(fā)展過程：產(chǎn)生、發(fā)展、強(qiáng)盛、滅亡。指導(dǎo)學(xué)生在年代尺上梳理古埃及文明的發(fā)展歷程。2學(xué)生展示：學(xué)生展示合作探究的成果，利用生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)加深對(duì)古埃及文明歷程的學(xué)習(xí)。提示：約從公元前3500年開始，出現(xiàn)國(guó)家；公元前3100年左右，古埃及初步實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；在新王國(guó)時(shí)代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期，古埃及成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó)；公元前525年，波斯帝國(guó)吞并古埃及；后來(lái)，亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)先后占領(lǐng)古埃及；古埃及文明沒有延續(xù)下去。(三)古埃及文明成就小組合作1角色模擬：假如班級(jí)近期將要舉辦“探秘古埃及文明”的特展。如果你是其中的策劃人員之一，你會(huì)建議展覽古埃及的哪一代表性文明成就，說(shuō)說(shuō)你的理由。2教師指導(dǎo)：課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)古埃及文明成就的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并聯(lián)系導(dǎo)課視頻，讓學(xué)生暢談自己的推薦理由，并將文明歸類。學(xué)生在教師補(bǔ)充講解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解這些代表性文明成就對(duì)于人類文明發(fā)展的意義。提示：分類概況介紹天文學(xué)每年7月，當(dāng)太陽(yáng)和天狼星在地平線上同時(shí)升起時(shí)，尼羅河開始漲水，古埃及人據(jù)此制定了每年365天的太陽(yáng)歷數(shù)學(xué)需要測(cè)量尼羅河的水位，丈量洪水退去后的兩岸土地，再加上建筑等方面的計(jì)算需要，古埃及人發(fā)展了數(shù)學(xué)醫(yī)學(xué)古埃及人將人的遺體制作成木乃伊，增長(zhǎng)了解剖知識(shí)，從而促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展文字古埃及象形文字在19世紀(jì)被識(shí)讀雕刻和繪畫主要以國(guó)王和貴族為對(duì)象，作品呈現(xiàn)人物正側(cè)面，表情莊重、嚴(yán)肅金字塔古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶3.拓展思考：古埃及人未留下任何關(guān)于金字塔建造方法的記錄。關(guān)于金字塔是怎樣建成的，長(zhǎng)期以來(lái)形成了以下幾種猜測(cè)：猜測(cè)一：器械搬運(yùn)說(shuō)。古希臘歷史學(xué)家希羅多德認(rèn)為，法老出動(dòng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的奴隸，運(yùn)用一系列器械將巨石由低至高一塊一塊砌上去。猜測(cè)二：斜坡搬運(yùn)說(shuō)。持此說(shuō)法的人認(rèn)為，古埃及人先在金字塔外面建一個(gè)大型的斜坡，然后利用斜坡把石頭拉上去。堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。猜測(cè)三：澆筑說(shuō)。2000年，法國(guó)人大衛(wèi)杜維斯提出金字塔上的巨石是人造的。大衛(wèi)杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)方法分析金字塔上的巨石的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們是人們用石灰和貝殼澆筑混凝而成的，其方法類似今天澆灌混凝土。由此推測(cè)，在古埃及，建造金字塔很可能是采用“化整為零”的辦法，先將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，再抬上正在建造中的金字塔。猜測(cè)四：水運(yùn)說(shuō)。這種說(shuō)法最早是由埃及文物保護(hù)委員會(huì)主席哈瓦斯提出的。1980年，哈瓦斯進(jìn)行巖心取樣時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至少50米深的巖洞，他認(rèn)為這可能是埃及第四王朝時(shí)開鑿的港口。后來(lái)，有人還發(fā)現(xiàn)了連通港口的水道。他們認(rèn)為古埃及人在搬運(yùn)巨石的過程中，可能采用了水運(yùn)法。猜測(cè)五：外星人建造說(shuō)。由于金字塔的建造有太多難以解釋之處，所以，有人提出是外星人建造了金字塔。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法老的統(tǒng)治1材料展示：“法老”一詞最早出現(xiàn)于古王國(guó)時(shí)期，原意為“宮殿”，中王國(guó)時(shí)期使用于對(duì)國(guó)王的頌詞中，新王國(guó)時(shí)期正式成為國(guó)王的尊稱。史學(xué)界根據(jù)君主專制王權(quán)開始于古王國(guó)的史實(shí)而把古王國(guó)及以后的埃及國(guó)王都稱為法老。所謂君主專制，乃是國(guó)家管理的一種政體形式。古埃及的君主專制制度是上古世界各國(guó)同類政體中最為典型的，具有非常鮮明的特征：第一，法老的意志就是法律第二，法老獨(dú)攬了全國(guó)的一切行政大權(quán)第三，在法理上，法老擁有全國(guó)土地的最高所有權(quán)第四，法老是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥世界通史教程古代卷從材料中我們可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎樣的？提示：材料描述了“法老”一詞的來(lái)歷及法老所掌握的權(quán)力。法老是古埃及國(guó)王的尊稱，是埃及語(yǔ)的希伯來(lái)文音譯，意為大房屋，在古王國(guó)時(shí)代僅指王宮，并不涉及國(guó)王本身。新王國(guó)第十八王朝圖特摩斯三世起，開始把“法老”用于國(guó)王自身，后來(lái)，“法老”逐漸演變成對(duì)國(guó)王的一種尊稱。第二十二王朝以后，“法老”成為國(guó)王的正式頭銜。習(xí)慣上，古埃及的國(guó)王被通稱為“法老”。法老是古埃及的最高統(tǒng)治者，法老自稱是太陽(yáng)神阿蒙之子，是神在地上的代理人和化身。古埃及人對(duì)法老的崇拜近乎瘋狂，官員們以親吻法老的腳而感到自豪。2拓展思考：古埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？提示：古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無(wú)上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。3課堂活動(dòng)：同學(xué)們，埃及之旅即將結(jié)束，如果你是一名埃及的導(dǎo)游，請(qǐng)寫一份講解稿，向參觀者介紹古埃及文明。三、課堂總結(jié)一條河流：尼羅河孕育古埃及文明。一種統(tǒng)治：法老是全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。一種建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。兩個(gè)之最：太陽(yáng)歷是古埃及天文學(xué)的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了大河文明之尼羅河畔的古埃及文明。它曾輝煌過，但最終還是消亡了。與此同時(shí)卻在科技、文化、政治等方面為人類的發(fā)展留下了寶貴的財(cái)富。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大河流域的另一個(gè)文明古代兩河流域文明。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思教學(xué)形式盡量多樣化，采用了視頻、圖片、小組合作、角色模擬等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，學(xué)著自主合作梳理信息，獲得新知。不足之處是教學(xué)設(shè)計(jì)還相對(duì)比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不夠強(qiáng)，板塊的設(shè)計(jì)不夠新穎