下雨啦教材分析:雨是生活中最常見的自然現象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑、嬉戲的情景，在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。教材把下雨啦安排在第7課，對于大部分北方地區(qū)來說，這時正是秋季，秋日的小雨清涼纏綿，能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關的情景圖片，是要引導學生悉心觀察，豐富聯想，引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習課，一般說來，孩子們創(chuàng)作的內容大致會偏重于兩類，一是表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。教材中出示的學生作品在這些方面可以給學生帶來某些啟發(fā)。學生在進行本課題的創(chuàng)作時，一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”，和前幾課的創(chuàng)作相比，畫面內容會更加豐富，往往容易把握不好畫面的構圖，教學時，教師應該在這方面對學生進行初步的引導，可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感。教學目標：1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達出對雨的感受。2.回憶下雨時的感受，表現出下雨時的真實情景或自己的想象。3.體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。教具、學具：l.電腦多媒體、課件、手偶機器貓、構圖對比作品。2.讓學生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。教學方案：一、引導目標，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們歡迎嗎？? 學生：歡迎!(異口同聲)教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是機器貓，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？? ?學生異口同聲地說：有!(熱情）手偶：請小朋友們聽好。(謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到天里秧苗綠。落到水里看不見)二、引入課題，激發(fā)興趣。1.手偶：小朋友們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們，看誰聽得認真。2.放音樂，邊擺動手偶邊講故事。(傳說，在入夢似幻的仙境中，各路神仙掌管著人間的一切，金鱗巨龍就是掌管下雨的神，每當要下雨時，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。風婆婆首先鼓起風袋，向人間吹起涼爽的風；步云使者馬上把步云旗一揮，這時，天空烏云密布；雷公公躲在烏云后面敲起天鼓，“轟隆隆”，隨著雷聲，一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空，此時，海龍王們現出龍身，在空中盤旋飛翔，從嘴里冒出一股股水柱，噴灑到人同，隨著風在空中變成了無數的小水滴，漂漂灑灑，大滴大滴地落如大地的懷抱，這就是雨)3.教師：同學們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來，愿意嗎？? 學生：愿意。(興趣盎然）教師：呀，下雨啦。(板書：下雨啦）、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維1.大屏幕展示課件：歌曲小雨沙沙。(將孩子帶到小雨世界）2.引導學生討論雨中的感受。(二)討論雨的畫法1.教師問：你這么喜歡雨，那你細心觀察過雨點像什么嗎？2.根椐學生的描述，在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)3.教師問：學生們的想象真豐富，大雨和小雨有什么不同？4.在黑板上的“小雨”中，添加