單式折線統計圖情境導入探究新知課堂小結課后作業折線統計圖課堂練習7某地2012年月平均氣溫統計圖情境導入某地2012年月平均氣溫統計圖(1)與情境導入1中的統計圖相比這兩幅統計圖有什么相同的地方和不同的地方單式條形統計圖單式折線統計圖都可以直觀地表示一組數據相同不同只能清楚地表示數量的多少。不僅能清楚地表示數量的多少還能直觀地描繪出一組數據的增減變化情況。探究新知(2)折線統計圖中的點表示什么豎線、橫線各起什么作用折線統計圖中的點表示數量的多少。某地2012年月平均氣溫統計圖橫線是根據豎線上的單位長度劃分的并且每個橫格(單位長度)所表示的數據大小一致借助橫線便于找準數據點。豎線是根據橫線上的每個時間段劃分的并且每個時間段所表示的時間長度都是相等的。豎線一般用于標明時間的前后借助豎線便于找準不同時間段對應的數據點。(3)這個地區2012年的月平均氣溫是怎樣變化的哪兩個月間平均氣溫升得最快哪兩個月間平均氣溫降得最快判斷兩個月間月平均氣溫變化情況的方法:根據每相鄰兩個月的溫度差來判斷。借助折線統計圖直接判斷。某地2012年月平均氣溫統計圖六(1)班學生從一年級到六年級戴眼鏡人數統計如下：根據上面的數據，試著完成下面折線統計圖。課堂練習六(1)班學生戴眼鏡人數統計圖12345678起床時一年級0910人數(人)二年級三年級四年級五年級六年級779732用自己的語音描述這6年中戴眼鏡人數有什么變化。六(1)班學生戴眼鏡人數統計圖二年到三年人戴眼鏡數增長最快，三四年級沒有增長。五年戴眼鏡數最多，從五年開始人數下降，下降到7人。看圖回答下列問題。(1)每隔幾小時測量一次氣溫答：每隔2小時測量一次氣溫。(2)幾時時氣溫最高幾時時氣溫最低答：13時時氣溫最高。19時時氣溫最低。看圖回答下列問題。條形統計圖不但可以表示各數量的多少而且可以比較各數量的大小關系。折線統計圖的畫法:用一個單位長度表示一定的數量根據數量的多少描出各點然后把各點用線段順次連接起來。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結折線統計圖的特點:不僅可以表示出數量的多少而且能清楚地表示出數量的增減變化情況。這節課你們都學會了哪些知識？課后作業1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取