備 課 教 案滬科版八年級物理教案 課 題4.4 光的色散擬用 1 課時教學目標一、知識與技能1知道太陽光是由色光組成的。2了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色組成。3知道色光的三基色、顏料的三原色，了解色光按不同比例混合可以形成豐富的色散4. 知道不透明物體的顏色是由它反射的色光決定，透明物體的顏色是由通過它的色光決定的。二、過程和方法：1通過實驗了解太陽光不是單色光，是復色光。2學生通過分組實驗了解到色光的混合情況，學會分析物理現象，進而推理出結論。三、情感、態度與價值觀1通過對白光組成的探尋，讓學生感受自然的神奇與魅力。2鼓勵學生進行多種色光的混合，感受生活中的色彩美，體會物理之美。德育教育重 點實驗探究出光的色散現象，并理解白光不是單色光難 點在實驗中去了解與理解不透明物體的顏色是由它反射的色光決定，透明物體的顏色是由通過它的色光決定的教 具手電筒、三棱鏡兩個、三色光演示儀、有顏色的透明玻璃片、無色的透明玻璃片、玫瑰花和百合花各一朵教 法實驗法、討論法課型：新課課 外作 業課后練習板 書 設 計光的色散1、 光的色散2、 色光的混合3、 物體的顏色標注教 師 活 動學生活 動引入新課“光的色散”概念二、色光的混合色光的三基色顏料的三原色不透明物體的顏色是由它反射的色光決定透明物體的顏色是由通過它的色光決定觀看尋秦記視頻，思考為什么會這樣？目的：引出本堂課的主題老師：同學們，上課之前，讓我們先來欣賞一個電影片段，請看。（播放電影，學生觀看）老師：在電影中，主人公用手接住了什么呢，你們想要有這樣的經歷嗎？學生：彩虹！想。老師：今天這節課我們就來學習關于光和彩虹的那些事，請同學翻開物理課本第四章第四節，今天學習光的色散。1、 “光的色散”概念1、三棱鏡作用的猜測老師：影片中項少龍能接住彩虹，關鍵是它利用了什么呢？學生：三棱鏡老師：對的，秘密就藏在三棱鏡里。這就是三棱鏡，它是由玻璃制成的，我們來看下它的原理。當光從空氣進入玻璃時，它會發生學生：折射老師：光進入玻璃后，從玻璃再次進入空氣時，它會發生學生：折射老師：可見，一束光透過三棱鏡，會偏折兩次，并且偏折的方向是越來越往下。當頭頂的日光燈發出的白光透過三棱鏡時，會發生怎樣的現象呢？2、學生實驗演示1：學生實驗學生自己用三棱鏡進行彩虹演示老師：大家的手上都有一個三棱鏡，現在各自用三棱鏡對著純白的日光燈或者太陽，調整三棱鏡的角度，觀察可以看到什么？學生：可以看到多彩的顏色，可以看到很多顏色老師：有哪些顏色呢學生：紅色，黃色，藍色，紫色等等老師：很好，請同學們先小心放下手中的器材。我們請一個同學來黑板上用白光照射三棱鏡試一下。3、現場演示，得出實驗結論演示2：演示白光透過三棱鏡會出現光的色散現象學生操作：將一個手電筒對準三棱鏡，調整三棱鏡的角度，在墻上看到彩虹的形狀老師：大家請看，墻上出現的彩帶和你們剛才看到的顏色大致一樣嗎？換句話說，白光透過三棱鏡，會被分解為多個顏色，這個現象我們稱之為光的色散。同學們，在書中找到定義，并將其勾畫出來。老師：所以白光由幾種顏色組成呢？學生：七種。老師：如果在三棱鏡的前面再加一個三棱鏡，會出現怎樣的情景呢，我們來試一下。演示，讓一個學生拿著三棱鏡放在前面，發現合攏了。老師：這個現象說明，如果將所有顏色通過三棱鏡，最終，它們會變成學生：白色老師：可見，我們看到的白光是單色光嗎？學生：不是總結：白光不是單色光，是復色光。老師：自然條件下的白光被分解最多的現象是學生：彩虹4、 舉例并解釋，加深印象學生舉出各種生活中所見的彩虹現象，出現場景，大家一起分享。5、 加深對光的色散的理解老師：現在讓我們一起來欣賞一下彩虹。PPT展示圖片，欣賞彩虹。2、 色光的混合1、色光的三基色【演示】大家請看，這是我的手機，我們選擇一張圖片，現在我在其上面撒一滴水，然后將畫面放大，再把投影屏幕放大，觀察水滴的邊緣有什么？慢慢的，仔細的觀察，可以看到什么顏色？學生：彩色的，有紅色，綠色，藍色老師：神奇嗎？你們平時有注意到手機畫面的顏色嗎？因此，同學們要多留心觀察生活。大家看到的這三種基本顏色，紅/綠/藍，在物理中，我們稱之為色光的三基色。當這些顏色混合時，會發生什么現象？【演示】：色光的三基色進行混合【學生實驗】：學生用手中的三基色演示儀進行自行混合，觀察顏色混合后會出現的現象。老師：在同學們的手中，每一組都有一個三基色演示儀，大家可以試著只打開一個按鈕來正對著自己的課本，也可以同時打開兩個按鈕，或者三個按鈕，觀察顏色的變化。同學們開始。學生自己實驗老師：紅光與綠光結合后是什么顏色呢，紅光與藍光結合后是什么顏色呢，三種顏色混合后是什么演示呢學生：黃色，玫紅，白色【學生自己上來演示】老師：請放下手中的器材，我們繼續了解顏色，三基色如果等比例混合，最后會形成白色，而三基色的應用，類似于電視機畫面的顏色是由紅，綠，藍組成。2、顏料的三原色老師：上美術課，大家會用到顏料嗎？這些顏料的基礎色是什么呢？是紅，黃，藍，它們被稱為三原色，今天我就帶來了這三種顏色，在大家的桌上。老師：大家試著在調色板里，分別進行兩兩混合，觀察顏色變化，三者等比例混合，會出現什么情況？【學生實驗】：同學們在調色板中對三原色進行一定比例的混合，觀察現象。然后請一個同學在講臺上來試試，在調色板中分別嘗試，看看顏色的情況。結論：三原色的等比例混合，最后形成了黑色。三、物體的顏色1、不透明物體的顏色是由它反射的色光決定老師：在生活中，只需要幾種基礎的顏色，就可以演繹多樣的色調，只是我仍然有疑問，為什么我看到你的衣服是藍色，而我的卻是白色呢？學生：它看著是藍色，因為它反射的是藍光。老師：它反射藍光，是因為藍光照射的原因嗎？學生：不是老師：射到衣服上的是什么光學生：白光老師：那為什么卻是藍色呢？（引導白光是由多種顏色的光組合而來，照在藍色衣服上，只有藍光發生了反射，其它顏色被吸收掉了）如果白光照在紅衣服上呢，會反射學生：紅光老師：那為什么我的衣服看上去是白色呢？學生：因為白光反射所有的光，所有的光最后又匯合成白色。老師：換句話說，白光照在什么顏色的物體上，就會反射物體的顏色，其他顏色都被吸收了。可有的物體是黑色呀，那反射的是什么光？（黑色是全部被吸收了）。同學們，生活中，你們由見過黑色的花嗎？多嗎？為什么？老師：剛才我們講的都是白光照射在物體上，倘若是有顏色的光照射在物體上呢？翻開課本，看到書上的彩圖，請同學們用手中的紅光/綠光/藍光分別照射在圖片上，觀察看到的現象。學生：紅光照在紅花上是紅色，綠光照在紅花上是黑色，可見不透明的物體只能自己顏色的光。2、透明物體的顏色是由通過它的色光決定老師：剛才講的是光射在像衣服，圖片，書等不透明的物體上，如果是照向透明物體呢。比如這是一塊透明的玻璃板，我用白光打過去，你們覺得會透過去怎樣的光？學生：透過白光老師：如果是紅光，綠光，藍光呢學生：透過紅光，綠光，藍光老師：也就是說，這種無色透明的物體可以透過所有顏色的光。老師：但是有的透明物體其實是有顏色的，就像同學們手中的透明玻璃片，是紅色/藍色/綠色。如果用手中的紅/綠/藍光去分別射向這些透明玻璃片，會發生什么現象呢？各個小組試一下。學生：什么顏色的透明物體只能透過什么顏色的色光 ，其他的色光都被它吸收了。 老師：下面我們通過一則視頻來了解關于顏色的形成。從視頻中抽取關鍵信息，跟隨教師的節奏進入對本堂課的學習學生回憶、思考并回答學生猜測學生自己演示光的色散現象其他學生觀看，學生代表進行實驗展示學生記下重要概念，并思考學生舉例分享自己見過彩虹的例子大家觀察，并回憶生活中的場景學生實驗并總結學生演示加深了解學生實驗，感受物理之美，物理本身所帶來的快樂，與身邊小伙伴交流合作、分享，體會物理的樂趣學生思考并回答討論歸納教后記6