第四章 多彩的光第五節 科學探究：凸透鏡成像教案【教學目標】一、知識與技能1、認識凸透鏡及其特點。2、理解凸透鏡成像規律。二、過程與方法1、通過實驗探究，培養學生的實驗操作能力和分析能力。三、情感態度與價值觀通過實驗中的交流與合作激發學生對科學的求知欲，培養學生探索自然探究生活的樂趣，通過觀看單反相機鏡頭的生產視頻激發學生對物理的學習興趣。 【教學重、難點】一、重點1、凸透鏡知識及其特點。2、凸透鏡的成像規律。二、難點1、科學探究凸透鏡的成像規律。【教學方法】講授法、觀察法、討論法、實驗法、合作探究法、對比法、比較歸納法【教具準備】多媒體課件、光具座、光屏、厚度不同的凸透鏡、蠟燭、近視眼鏡、凹透鏡、火柴、視頻短片【課時安排】 第一課時【教學過程】教師活動學生活動設計意圖一、 新課引入問題：同學們，在我們的生活中總會有很多精彩時刻，也會有很多美好的瞬間。那么，你們是如何留住生活中的這些美好瞬間的呢？師：你們剛才所說的照相機攝影機之所以有這個功能是因為它的鏡頭里有一個很重要的部分透鏡。隨著科學技術的發展像這樣的玻璃元件在生活中有很多應用。（多媒體展示各種透鏡產品。）二、 新課教學1、認識透鏡師：我今天呢也給大家帶來了兩類用的最廣泛的透鏡。（拿出準備好的放大鏡和凹透鏡。）請同學們觀察這兩類透鏡有什么不同？總結：透鏡可以分為兩類。凸透鏡：中間厚邊緣薄。凹透鏡：中間薄邊緣厚。師：我們本節課的重點是學習運用最廣泛的“凸透鏡”。接下來我們對它做進一步的了解。2、了解凸透鏡及其相關概念F1F2主光軸光心(O)師：首先我們要了解凸透鏡的作用及其有關的基本概念。（多媒體展示圖片）光心： 透鏡的中心稱為光心(O)。主光軸：過焦點和光心的直線叫主光軸。焦點：平行光經凸透鏡會聚的點稱為凸透鏡的焦點(F)。演示：平行光經過透鏡后是如何會聚于焦點的，焦點處應該有一個最小最亮的光斑。焦距：焦點到光心的距離稱為焦距(f)。師：正是因為凸透鏡對光有會聚作用而且這個會聚的能力是可以調節的，所以它才可以被安裝在照相機攝像機的鏡頭里。3 、實驗探究：凸透鏡成像(1)提出問題師：那么利用凸透鏡能成什么樣的像呢？那些因素影響了凸透鏡的成像呢？這里老師先給你們補充點基礎知識：物距：物體到光心的距離（u).像距：像到光心的距離（v).(2)猜想與假設師：凸透鏡可能成正立、倒立、放大.成像情況可能跟物距u、透鏡的焦距f、像距v.有關。(3)設計實驗與制定計劃實驗器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴當光屏上出現最亮最清晰的像時才是我們需要的像。實驗中要解決的問題：1、實驗環境是亮點好還是暗點好？2、怎樣才能把像落在光屏的中央？3、實驗中我們固定誰？移動誰?4、我們需要記錄下那些數據和現象？ 師：現在實驗中的關鍵問題已經解決了，請同學們繼續努力討論出具體的實驗步驟和小組的具體分工。（4） 進行實驗與收集證據實驗步驟：1、將蠟燭、凸透鏡、光屏按順序放在光具座上，調整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一水平高度。2、將蠟燭放在離凸透鏡教遠處（物距u4f，u2f，u=2f，f4f）,調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成一個清晰的像，觀察像的大小、正倒、讀出此時的物距u和像距v。3、 調整蠟燭位置，使物距u2f,重復實驗過程2。4、 調整蠟燭位置，使物距u=2f,重復實驗過程2。5、 調整蠟燭位置，使物距滿足f2fu=2ffu2fuf