9.1認(rèn)識浮力一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）知道什么是浮力和浮力的方向；（2）會用”稱重法”測量浸入液體中的物體受到的浮力；（3）知道浮力產(chǎn)生的原因。2、過程與方法：（1）經(jīng)歷觀察探究，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法；（2）培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力，分析概括能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力。3、情感態(tài)度與價值觀： （1） 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維；（2）體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）什么是浮力和浮力的方向；（2）會用彈簧測力計(jì)測量物體受到的浮力。三、教學(xué)難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。四、教學(xué)過程：一、什么是浮力1、 引入：活動：教師左右手各拿一個乒乓球，左手松開乒乓球下落（為什么下落？因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔谩＃┯沂终瞥希古仪蜢o止在手上（為什么沒有下落？因?yàn)槭终茖λ袀€向上的托力）再將乒乓球放在水槽中，乒乓球也沒有下落（為什么呢？因?yàn)樗o它一個向上的托力）展示圖片：輪船漂在海面上、樹葉漂在水上、人在死海的水面上看書等（教師：其實(shí)這個水對物體向上的托力就是浮力。）其它的液體對物體有浮力嗎？（演示鹽水對木塊有浮力）2、感受浮力同學(xué)們感受過浮力嗎？（學(xué)生回答）體驗(yàn)活動：把空礦泉水瓶逐漸壓入水中，體驗(yàn)感受。（學(xué)生回答。）3、浮力的方向教師：靜止在水面上的乒乓球受到浮力，它還受到其它的力作用嗎？能畫出受力示意圖嗎？這兩個力有什么關(guān)系呢？為什么說是平衡力呢？（學(xué)生討論畫圖，然后請學(xué)生上黑板畫圖）通過上面的圖我們可以發(fā)現(xiàn)浮力的方向是怎樣的？（與重力方向相反，豎直向上）我們通過一個實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步觀察一下浮力的方向。(教師演示)然后學(xué)生練習(xí)畫出圖中的浮力方向。強(qiáng)調(diào)：豎直向上4、我們發(fā)現(xiàn)漂在水面上的物體都受到浮力，那么浸在水中向上運(yùn)動的物體受浮力嗎？（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物體也受到浮力嗎？（學(xué)生討論）能否利用身邊現(xiàn)有的器材設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來證明呢。（提示：證明是否受浮力其實(shí)就是看看物體是否受水對它向上的托力。學(xué)生討論后請同學(xué)上講臺講解方案：先測出物體在空氣中的重G,再把它浸在水里測出示數(shù)F,比較兩個力的大小，去判斷是否受浮力。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄測量數(shù)據(jù)并匯報(bào)結(jié)果。）剛才在水中的鉤碼受幾個力的作用呢？可以畫出它們的受力示意圖嗎？（學(xué)生畫圖并分析得出F浮=G-F）二、浮力產(chǎn)生的原因5、通過前面的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)：浸在水中的物體都受到了豎直向上的浮力。那么會不會有物體浸在水中卻不受浮力呢？（學(xué)生討論）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓乒乓球放在倒立的塑料瓶子口，然后用水倒入瓶子不上浮，然后用手按住瓶口下端，馬上發(fā)現(xiàn)乒乓球上浮。想知道其中的奧密嗎？下面一起來看老師做個實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察并想想其中是道理。（教師演示水槽實(shí)驗(yàn)）注意：倒水要慢播放視頻：橡皮膜實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析木塊的受力情況，最后得出浮力產(chǎn)生的原因：液體對物體向上和向下的壓力差。F浮=F向上-F向下強(qiáng)調(diào)：浮力就是液體對物體的壓力的合力，考慮了浮力就不能再考慮液體的壓力了。現(xiàn)在知道了剛才的乒乓球不浮起來的原因了嗎?(因?yàn)榍驔]有受到水的浮力)那么，浸在水里的橋墩是否受水的浮力呢？（討論回答，PPT展示）6、液體對物體會有浮力的作用，那么氣體能對物體產(chǎn)生浮力嗎？（學(xué)生回答，教師將氣球釋放觀察現(xiàn)象，并展示圖片）7、小結(jié)；今天我們一起學(xué)習(xí)了浮力，你都知道了些什么？（學(xué)生回答，展示PPT）課堂鞏固（通過PPT呈現(xiàn)）2