初中物理教學設計課 題力的合成年 級八年級學 校執教者教學目標1知道什么是合力，什么是二力的合成2會計算同一直線上兩個力合力的大小，并會判斷方向3、通過實驗培養學生實事求是的科學態度和良好的意志品質.學情分析八年級的學生擁有著很強的好奇心和求知欲，經過了一段時間的學習，學生已經具備了一定的分析問題和探究實驗的能力，但是對于知識的歸納、概括能力和實驗現象的觀察能力還不是很強。所以，在教學中要著重注意對學生觀察現象的能力、知識的概括歸納能力的培養教學重點合力的理解。教學難點同一直線上二個力的合力的計算。來源:Zxxk.Com教學準備PPT課件、彈簧測力計、工字釘、皮筋、木板、細線等教學過程教師活動學生活動設計意圖一、視頻導入、激發興趣二、新課教學、結合實際3、 實驗探究四、課后反思、總結重點1、 什么是力？2、力會產生什么作用效果？3、影響力的作用效果的因素是什么？提問:大象施加給繩子的力與人施加給繩子的力大小相等嗎？為什么？作用效果作用效果引導學生結合所講的內容，列舉身邊一個力和多個力的作用效果相同的例子，注意傾聽，對學生所回答的問題加以強調或點撥引導學生利用身邊物體展示一個力與多個力產生相同的作用效果介紹合力與分力，及什么是力的合成的定義引導學生進行猜想與假設出示圖片引導學生對同一直線上方向相同和方向相反的兩個力的合力進行猜想引導學生設計實驗引導學生利用教師準備好的器材進行討論，結合兩個問題設計實驗方案1、怎樣保證實驗中力的作用效果相同？2、怎樣實現兩個拉力在同一條直線上？引導學生進行實驗教師進入學生中間，對學生實驗進行指導組織學生進行分析論證引導學生對實驗結論進行分析論證，從而驗證了猜想的正確性組織學生進行交流評估發現實驗中的不足和存在的問題，并及時得到解決，在交流的過程中，發現有價值的知識升華（1） 合力為零時，物體的運動狀態是靜止或勻速直線運動（2） 合力不為零時，物體的運動狀態將發生改變，且運動狀態的改變由較大的力決定教師出示習題，指導學生明確答案【活動一】提出問題思考所學的知識，對問題進行思考并回答【活動二】播放視頻觀看視頻內容，分析力的大小關系，以及判斷依據？【活動三】分析歸納結合教師所給實例，對力的作用效果進行分析，找出其中的規律【活動四】列舉實例列舉身邊的實例，進一步明確合力與分力，為力的合成的探究奠定基礎【活動五】現場展示利用身邊的物體，現場展示力的作用效果相同的例子【活動六】動手實驗思考現象，發現問題對物理知識進行大膽的猜想與假設利用教師所給物體，設計實驗，同時經過討論，對教師提出的兩個問題進行回答動手實驗，觀察實驗，對實驗數據進行分析，得出實驗結論展示小組的實驗結果，說明自己的實驗結論用實驗來驗證自己的猜想，明白“實踐是檢驗真理的唯一標準”發表自己的觀點，說出自己在實驗中的發現和出現的問題，傾聽其他同學的觀點，幫助同學解決問題的同時提高自己【活動七】鞏固練習完成課堂小練習，提升自我溫故而知新，為新課教學做好鋪墊，同時也為觀看視頻后的猜想指明方向設置問題情景，激發學生的學習興趣培養學生的分析能力、總結歸納問題的能力層層深入的方式自然的將合力與分力的定義在學生心中埋下種子 培養學生運用知識解決問題的能力培養學生發現問題，和敢于對問題進行合理的猜想與假設培養學生對實驗的設計能力，同時提高小組間的合作意識提高學生的實驗操作能力，小組合作意識，和對數據的分析能力培養學生實驗能力的同時，注重對學生學習方法的培養，在潛移默化中突出本節課的重點培養學生對知識的概括能力和實事求是的嚴謹科學態度 層層深入，在不知不覺中突破本節課的難點體現物理服務于生活的理念板書設計作用效果7.2力的合成相同一個力 多個力（其中的一個力）分力合力求方向相同時：F合=F1+F2方向相反時：F合= F1F2同一直線上的兩個力