初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)課 題力的合成年 級八年級學(xué) 校執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1知道什么是合力，什么是二力的合成2會計(jì)算同一直線上兩個(gè)力合力的大小，并會判斷方向3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì).學(xué)情分析八年級的學(xué)生擁有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲，經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和探究實(shí)驗(yàn)的能力，但是對于知識的歸納、概括能力和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力還不是很強(qiáng)。所以，在教學(xué)中要著重注意對學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力、知識的概括歸納能力的培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)合力的理解。教學(xué)難點(diǎn)同一直線上二個(gè)力的合力的計(jì)算。來源:Zxxk.Com教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、彈簧測力計(jì)、工字釘、皮筋、木板、細(xì)線等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣二、新課教學(xué)、結(jié)合實(shí)際3、 實(shí)驗(yàn)探究四、課后反思、總結(jié)重點(diǎn)1、 什么是力？2、力會產(chǎn)生什么作用效果？3、影響力的作用效果的因素是什么？提問:大象施加給繩子的力與人施加給繩子的力大小相等嗎？為什么？作用效果作用效果引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所講的內(nèi)容，列舉身邊一個(gè)力和多個(gè)力的作用效果相同的例子，注意傾聽，對學(xué)生所回答的問題加以強(qiáng)調(diào)或點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生利用身邊物體展示一個(gè)力與多個(gè)力產(chǎn)生相同的作用效果介紹合力與分力，及什么是力的合成的定義引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)出示圖片引導(dǎo)學(xué)生對同一直線上方向相同和方向相反的兩個(gè)力的合力進(jìn)行猜想引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的器材進(jìn)行討論，結(jié)合兩個(gè)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、怎樣保證實(shí)驗(yàn)中力的作用效果相同？2、怎樣實(shí)現(xiàn)兩個(gè)拉力在同一條直線上？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)入學(xué)生中間，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行分析論證引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析論證，從而驗(yàn)證了猜想的正確性組織學(xué)生進(jìn)行交流評估發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的不足和存在的問題，并及時(shí)得到解決，在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的知識升華（1） 合力為零時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)是靜止或勻速直線運(yùn)動（2） 合力不為零時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)將發(fā)生改變，且運(yùn)動狀態(tài)的改變由較大的力決定教師出示習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生明確答案【活動一】提出問題思考所學(xué)的知識，對問題進(jìn)行思考并回答【活動二】播放視頻觀看視頻內(nèi)容，分析力的大小關(guān)系，以及判斷依據(jù)？【活動三】分析歸納結(jié)合教師所給實(shí)例，對力的作用效果進(jìn)行分析，找出其中的規(guī)律【活動四】列舉實(shí)例列舉身邊的實(shí)例，進(jìn)一步明確合力與分力，為力的合成的探究奠定基礎(chǔ)【活動五】現(xiàn)場展示利用身邊的物體，現(xiàn)場展示力的作用效果相同的例子【活動六】動手實(shí)驗(yàn)思考現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題對物理知識進(jìn)行大膽的猜想與假設(shè)利用教師所給物體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)經(jīng)過討論，對教師提出的兩個(gè)問題進(jìn)行回答動手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論展示小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，明白“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，傾聽其他同學(xué)的觀點(diǎn)，幫助同學(xué)解決問題的同時(shí)提高自己【活動七】鞏固練習(xí)完成課堂小練習(xí)，提升自我溫故而知新，為新課教學(xué)做好鋪墊，同時(shí)也為觀看視頻后的猜想指明方向設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、總結(jié)歸納問題的能力層層深入的方式自然的將合力與分力的定義在學(xué)生心中埋下種子 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，和敢于對問題進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提高小組間的合作意識提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，小組合作意識，和對數(shù)據(jù)的分析能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在潛移默化中突出本節(jié)課的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括能力和實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度 層層深入，在不知不覺中突破本節(jié)課的難點(diǎn)體現(xiàn)物理服務(wù)于生活的理念板書設(shè)計(jì)作用效果7.2力的合成相同一個(gè)力 多個(gè)力（其中的一個(gè)力）分力合力求方向相同時(shí)：F合=F1+F2方向相反時(shí)：F合= F1F2同一直線上的兩個(gè)力