第2課 點(diǎn)亮小燈泡【教材分析】本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識(shí)，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從點(diǎn)亮我的小燈泡這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡(jiǎn)單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個(gè)裝置中是怎樣流動(dòng)的，也就是電流經(jīng)的路線電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個(gè)部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來的小燈泡電流的流動(dòng)路線，即初步建立電路概念。【學(xué)情分析】點(diǎn)亮小燈泡對(duì)四年級(jí)的孩子來說，看起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個(gè)小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不會(huì)點(diǎn)亮小燈泡，他們不知道電路是一個(gè)回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當(dāng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個(gè)燈泡去點(diǎn)亮小燈泡。這一活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但他們將在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)電、電路，想象電流是怎樣流動(dòng)的，他們會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時(shí)小燈泡亮起來。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。科學(xué)探究目標(biāo)1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡(jiǎn)單電路。2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.掌握小燈泡的各個(gè)組成部分2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1 只小燈泡，1 節(jié) 1.5v 的干電池，1 根導(dǎo)線，科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片。【教學(xué)過程】一、 聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.你能讓這個(gè)手電筒亮起來嗎？（出示一個(gè)沒有電池的手電筒，請(qǐng)學(xué)生來點(diǎn)亮）2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。3.為什么打開開關(guān)就會(huì)亮起來？（預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會(huì)亮起來。）二、 探索：點(diǎn)亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）活動(dòng) 1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1. 電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢？ 2.如果給你一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡 （教師在黑板上出示電池和小燈泡的實(shí)物圖），你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡(jiǎn)單的示意圖畫出你的想法嗎？ 3.同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會(huì)發(fā)光，小燈泡為什么會(huì)有兩個(gè)連接點(diǎn)？這與燈絲的點(diǎn)亮有沒有關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實(shí)物小燈泡和文本中的文字進(jìn)行自學(xué)并思考這幾個(gè)問題。4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰(shuí)來說一說你的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時(shí)能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個(gè)能夠?qū)щ姡瑤в新菁y的金屬殼，用來保護(hù)、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個(gè)凸起的小圓點(diǎn)。兩個(gè)小圓點(diǎn)和不同的導(dǎo)線連。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護(hù)燈絲，同時(shí)又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)狻鍤獾葰怏w，用于延長(zhǎng)燈絲的壽命。活動(dòng)2：讓小燈泡發(fā)光（1）同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光？請(qǐng)大家將你們的方案畫在記錄單上。（2）交流分享學(xué)生的連接方法。（3）請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。實(shí)驗(yàn)前，老師有一個(gè)安全注意事項(xiàng)提醒大家：安全提醒： 干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就好造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請(qǐng)大家把你的連接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點(diǎn)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。出示定義： 電路：電從電池的一個(gè)極 流出來，通過導(dǎo)線流到小燈 泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架流到燈絲，再?gòu)牧硪粋€(gè)金屬架流 到另一個(gè)連接點(diǎn)，通過連接這個(gè)連接點(diǎn)流回到電池的另一極。電在這樣一個(gè)閉合 的，往復(fù)的路徑里流動(dòng)。電流過的路徑就是電路。 4.在實(shí)驗(yàn)過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎？5.出示短路和斷路的辨別。四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 打開活動(dòng)手冊(cè)，觀察里面的電路連接圖，請(qǐng)判斷，哪些會(huì)發(fā)光，哪些不會(huì)發(fā)光？請(qǐng)說一說理由。【板書設(shè)計(jì)】2.2點(diǎn)亮小燈泡【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.小燈泡發(fā)光，是因?yàn)椋?C ）。A.有了電池 B.有了導(dǎo)線 C.有電流通過燈絲2.把組成小燈泡的各個(gè)部分和它的功能用線連接起來。玻璃泡 發(fā)光燈絲 保護(hù)燈絲 降低燈絲氧化速度連接點(diǎn) 固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲金屬架 接通電流