第2課 點亮小燈泡【教材分析】本單元從電和我們的生活這一課題開始，整理已有的電的知識，并引發(fā)出關(guān)于電的各種各樣的問題，而學(xué)生真正研究電是從點亮我的小燈泡這一課開始的，這節(jié)課中學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拉開序幕。本課的教學(xué)目的不是用多種方法點亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教材分為三個部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來的小燈泡電流的流動路線，即初步建立電路概念?！緦W(xué)情分析】點亮小燈泡對四年級的孩子來說，看起來很簡單，但實際上有很多東西值得研究。有的學(xué)生拿到導(dǎo)線、電池很快就能使一個小燈泡亮起來，有的學(xué)生根本不會點亮小燈泡，他們不知道電路是一個回路。所以引導(dǎo)學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)很重要的，當了解小燈泡的結(jié)構(gòu)后，再提供給學(xué)生一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個燈泡去點亮小燈泡。這一活動看似簡單，但他們將在活動中認識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法時小燈泡亮起來?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)知識目標1.只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。科學(xué)探究目標1.用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2.觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3.根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測?？茖W(xué)態(tài)度目標1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3.激發(fā)進一步探究電的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會對周圍事物進行有目的、細致地觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測?！窘虒W(xué)重難點】重點：1.掌握小燈泡的各個組成部分2.利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路?！窘虒W(xué)準備】為每組學(xué)生準備：1 只小燈泡，1 節(jié) 1.5v 的干電池，1 根導(dǎo)線，科學(xué)活動手冊。教師準備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物，電池和小燈泡的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、 聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.你能讓這個手電筒亮起來嗎？（出示一個沒有電池的手電筒，請學(xué)生來點亮）2.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。3.為什么打開開關(guān)就會亮起來？（預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會亮起來。）二、 探索：點亮小燈泡（預(yù)設(shè)18分鐘）活動 1：了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1. 電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢？ 2.如果給你一節(jié)電池和一個小燈泡 （教師在黑板上出示電池和小燈泡的實物圖），你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡單的示意圖畫出你的想法嗎？ 3.同學(xué)們都認為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會發(fā)光，小燈泡為什么會有兩個連接點？這與燈絲的點亮有沒有關(guān)系？請同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實物小燈泡和文本中的文字進行自學(xué)并思考這幾個問題。4.學(xué)生自學(xué)3分鐘后交流反饋。誰來說一說你的認識和發(fā)現(xiàn)。（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ?，帶有螺紋的金屬殼，用來保護、固定金屬架。金屬殼側(cè)面和下端有兩個凸起的小圓點。兩個小圓點和不同的導(dǎo)線連。（4）玻璃泡：玻璃罩子是玻璃泡，它能夠很好的保護燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮氣、氬氣等氣體，用于延長燈絲的壽命?；顒?：讓小燈泡發(fā)光（1）同學(xué)們已經(jīng)了解小燈泡的結(jié)構(gòu)，如果給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光？請大家將你們的方案畫在記錄單上。（2）交流分享學(xué)生的連接方法。（3）請小組長領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。實驗前，老師有一個安全注意事項提醒大家：安全提醒： 干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負極，當導(dǎo)線直接與電池的正、負極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就好造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。（4）學(xué)生實驗。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)12分鐘）1.分析交流：同學(xué)們，你們的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請大家把你的連接方法展示在黑板上。2.展示交流。3.我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細觀察，能找找他們之間的相同點嗎？學(xué)生討論并發(fā)言。出示定義： 電路：電從電池的一個極 流出來，通過導(dǎo)線流到小燈 泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流 到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合 的，往復(fù)的路徑里流動。電流過的路徑就是電路。 4.在實驗過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎？5.出示短路和斷路的辨別。四、拓展：電路判斷（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 打開活動手冊，觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會發(fā)光，哪些不會發(fā)光？請說一說理由?！景鍟O(shè)計】2.2點亮小燈泡【作業(yè)設(shè)計】1.小燈泡發(fā)光，是因為（ C ）。A.有了電池 B.有了導(dǎo)線 C.有電流通過燈絲2.把組成小燈泡的各個部分和它的功能用線連接起來。玻璃泡 發(fā)光燈絲 保護燈絲 降低燈絲氧化速度連接點 固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲金屬架 接通電流